培养学生良好的数学合作学习习惯(一年级).docVIP

培养学生良好的数学合作学习习惯（一年级） 习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一 时不易改变的行为或倾向，是一个人内在的极其重要 的品质。如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他 将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、认真思 考，分辨是非，找出要点，学有所成。反之，不良的 习惯将阻碍他们正常、优秀的发展。 关键词：习惯；合作交流；倾听；探究；实践操 新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依 赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的 重要方式之一。在数学课堂中开展合作交流，相互支 持、配合，特别是面对面的促进性互动，承担在完成 共同任务中个人的责任。所有学生能有效沟通，相互 信任，有效地解决组内的冲突，对个人完成的任务进 行小组加工，既可营造一种学生参与教学过程的氛围 使学生能够主动思考，发表意见，充分发挥认知能动 性，又可活跃学生思维，增大思维强度，从那些与自 己不同的观点和方法中得到启发，从而对问题的理解 更丰富和全面.对问题形成知识技能的互补，达到人人 教我，我教人人的目的。 当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。任性， 随便，在课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”， 要求发言。做事很少考虑别人。活泼好动，喜爱游戏， 他们的模仿力强，可塑性大，好奇多问，对一切新事 物都感到兴趣。他们的新鲜感比较强，但是能保持的 时间却很短，如：刚刚纠正的握笔姿势过了一会又错 了，刚刚挺