焦虑对高职生英语口语影响及对策.docVIP

焦虑对高职生英语口语影响及对策 　　摘 要：焦虑被许多的语言学家认为是最妨碍英语学习的情感因素。诸多的研究以及教学实践表明：焦虑对英语听、说、读、写、译五项技能的学习均有影响，而对说的影响最大。自我评估低的高职学生在英语口语方面更容易产生焦虑感，在口语表达上主要体现在：语言缺乏准确性和流利性。本文分析了焦虑对学生口语的影响，探讨了导致高职生焦虑的原因并提出了相应的应对策略。 　　关键词：高职生 焦虑 口语表达 焦虑原因 对策 　　 　　作为一名高职英语教师，笔者发现了一些特别奇怪的现象：很多的学生平时学习非常地刻苦，然而他们考试的结果却不甚理想：他们当中有很多都无法在大学二年级通过PETS三级考试，其中有很多都是口语考试没通过。很多学生在平时能够用汉语与笔者畅谈，然而当笔者让他们用英语回答问题时，他们却结结巴巴甚至不说话。为了弄清为什么会有这些奇怪的现象，笔者阅读了很多的相关材料，就焦虑对学生英语学习的影响特别是对口语学习的影响产生的浓厚的兴趣。 　　 　　一、焦虑对高职生英语口语的影响 　　（一）焦虑对口语影响的相关研究 　　国内外众多的语言学家就焦虑对口语的影响进行了研究，他们的研究结果表明：焦虑与学生的口语直接呈负相关。Phillip（1992）指出，焦虑感主要在三个方面对学生的课堂口语训练产生负面影响。首先，焦虑感干扰学生作正常、连贯的语言表达。学生即使对