三年级语文上1庐山的云雾教案.docVIP

三年级语文上14庐山的云雾教案 教学 要求1通过朗读,了解庐云雾的神奇,激发学生热爱祖国河的思想感情。 2学会本的生字、新词,理解内容。 3有感情地朗读,背诵,提高理解句子的能力。 重点 难点1有感情地朗读。 2体会遣词造句的优美,感受庐云雾的奇幻和神秘。 教学 时两时 庐的云雾 #104887;庐的景色十分秀丽。[①本的开头有什么特点?]那里有高峰,有幽(ōu)谷,有瀑布,有溪流, 尤(óu)其是变幻无常的云雾,更给它增添(tiān)了几分神秘色彩。[②这句话用了哪种修辞手法?有什么好处?]在上游览(lǎn),似乎随手就能摸到飘的云雾。 [③“随手就能摸到”说明了什么?]漫步道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠#10102;的感觉。[句导读:这一句紧承上句。因为庐上云雾很多,似乎随手就能摸到,所以走在路上会有腾云驾雾的感觉。] 　　第一部分(第1自然段):写庐给读者的总体印象是带有神秘色彩的。 #104888;庐的云雾千姿(zī)百态(tài)。[④这句话在本段中的作用是什么?]那些笼[lǒng]罩在头的云雾,像是戴(dài)在顶上的白色 绒(róng)帽;[⑤这个比喻句好在什么地方?]那些缠绕在半的云雾,又像是系[ì]在腰间的一条条玉带。 [⑥这个比喻句的本体和喻体是什么?]云雾弥(í)漫谷时,它像茫茫的大海;[⑦这个比喻句的特点是什么?]云雾遮挡峰时,它又像巨大的天幕(ù)……[⑧这个比喻句怎样理解?] 段导读:这段话用四个并列的比喻句,自上而下,由局部到整体,描写了庐云雾的千姿百态。 #104889;庐的云雾瞬(shùn)息万变。 [⑨这句话在本段中的作用是什么?]眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡(dàng)的一缕(lǚ)轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九 天银河;[ 这个比喻句把云雾比作什么?]明明是一匹四蹄(tí)生风的白马,还没等你完全看清楚(hǔ),它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰…… [ 这个比喻句又把云雾比作什么?“明明”“还没等你”两个词说明了什么?] 段导读:这一自然段写了庐云雾的变化。 　　第二部分(第2、3自然段):通过对庐云雾的具体描写,展现了庐云雾千姿百态、变幻无常的特点。 #104890;云遮雾罩#10103;的庐,真令人流连忘返(fǎn)。[句导读:概括庐的特点:云遮雾罩。“令人流连忘返”和首段第一句遥相呼应,结构完整。] 　　第三部分(第4自然段):写了庐给游览者的印象“云遮雾罩”和游者的感受“流连忘返”。 1学习本的生字、新词。 2理解词语的意思。 3初读,了解内容。生字卡片。一　揭示题目 你们听说过庐吗?它是我国著名的旅游胜地,地处江西九江市。以前,我们学过李白的《望庐瀑布》。谁给大家背一背?今天,我们又要学习一篇写庐云雾的。庐的云雾有什么特点呢? 二　初读 1默读,了解内容。 2标出自然段,画出生字、新词。 三　学习生字 1自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。 2同桌交流记忆字形的方法。 3学习生字。 (1)认读生字卡片。 　　(2)分析字形。 上下结构的字:景　秀　姿　态　笼　罩　茫　　半包围结构的字:匹　返 左右结构的字:幻　增　添　漫　弥　　独体字:尤 (3)理解词语的意思。 尤其:表示更进一步,相当于“更加”。　变幻:不规则地改变。 弥漫:指尘土、云雾、河水等到处布满。　流连忘返:被美好的景物吸引而不愿离去。 幕:张挂或覆盖的大幅布、绸、丝绒等。 (4)指导学生书写生字。 重点指导:“悠”,上下结构,书写时不要少写上面的小“竖”。　“尤”,注意与“龙”的区别。 4认读多音字。四　积累词语 腾云驾雾　千姿百态　随风飘荡　四蹄生风　飘飘悠悠　瞬息万变　一泻千里　流连忘返 五　朗读全　　1可利用展示庐的风景,让学生初步感受到庐风景的秀丽,激发学生学习的兴趣。 2中有许多优美的词语,如千姿百态、流连忘返、瞬息万变、笼罩、飘荡等,要重点讲解。由于字面意思学生理解起比较难,所以教师可以先讲解字面意思,再创设情境,通过实例让学生理解词语。学生不但理解了词语还懂得了怎样运用,效果很好。 1朗读,理解内容。 2体会遣词造句的优美,体会庐云雾的奇幻、神秘。 3激发学生对祖国河的热爱之情。投影,有关庐云雾的图片。一　朗读,整体感知 1指名分段读,其他同学认真听,然后进行评价。 2齐读全。边读边思考:读了,你知道了什么?(庐景色秀丽,庐的云雾千姿百态、瞬息万变。) 二　分段学习,体会庐云雾的神奇 1学习第一自然段。 (1)默读第一自然段。 (2)投影出示图片。 (3)图对照,说说中描写了哪些景物。(高峰、幽谷、瀑布、溪流、云雾。) (4)你喜欢这里的风景吗?请你读出喜欢的语气。 ()这些景物给你印象最深的是什么? (6)那么多的雾,我们在上漫步会有什么样的感觉呢? (7)理解句子。