社会转型期中体育大学生耐挫教育初探.doc

社会转型期中体育大学生耐挫教育初探 　　摘 要：健康的心理是成就事业的必备条件，近几年国内大、中专学生的心理情绪健康状况日益受到重视。国内外研究表明，约有10%~30%的人有心理问题，这个数据还有逐年上升的趋势。如何培养大学生尤其是“80后”的大学生健康的心理被许多学者研究人员所关注。体育大学生强健的体魄之下，仍然有心理脆弱之处，耐挫教育对他们的健康成长有着不可低估的作用。文章对社会转型期中的耐挫教育对培养体育大学生健康心理所起的作用谈了自己的观点和看法。 　　关键词：耐挫 体育大学生 心理健康 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2008）10-115-02 　　 　　健康的心理是成就事业的必备条件，近几年国内大、中专学生的心理情绪健康状况日益受到重视。国内外研究表明，约有10%~30%的人有心理问题，这个数据还有逐年上升的趋势。目前大学生存在的不健康心理问题，除对学生本人产生不良影响外还给学校管理带来一定的难度。近几年频繁出现的大学生由于心理失衡导致的事件在社会中造成极大的影响，刘海洋、马加爵及发生在美国弗吉尼亚理工大学的赵承熙枪击案，留给人们的除震惊之外还有深深的思考。如何培养大学生尤其是“80后”的大学生健康的心理被许多学者研究人员所关注。本文仅就社会转型期中的耐挫教育对培养体育大学生健康心理所起的作用谈谈自己的观点和看法。 　　 　　一、耐挫教育概述 　　 　　1.何谓耐挫教育。挫折是指人们在某种动机的推动下，在实现目标的活动中，遇到了无法克服或自以为是的障碍和干扰，使其需要活动不能获得满足时，所产生的紧张状态和消极的情绪反应。耐挫教育的目的旨在警醒挫折心理调整和挫折预防，它能够教会人们辩证地看世界、看社会、看人生、了解人间的困苦，掌握调试挫折的知识与能力。{1} 　　2．耐挫教育在培养健康心理中的作用。从心理学与精神医学的观点来看，大学生健康心理要素表现为：对自己有信心，能正确进行自我评价；关心别人，关心家庭，人际关系和谐；喜欢自己的工作，满意自己的成就；能发挥自己潜在的优点，也能利用各种机会；能经受挫折，并且愿意面对困难，正视困难；能接受环境的变化，并适应它；热爱生活，乐于学习、工作并能享受人生；心理行为符合年龄特征。{2}从这些要素中可以看到挫折的耐受性是心理健康的重要标志之一。 　　3．社会转型期中的体育大学生的特点。过去许多人都认为体育专业大学生由于从事对抗性强的运动，性格活泼外向，受挫能力极强。然而实际情况并非如此。自改革开放以来，一方面西方文化大量涌入，中国本土文化受到前所未有的冲击，在多元、异质的文化面前，由片面追求升学率的应试教育产生出的部分大学生缺乏理想，情感、纪律、道德观念低下，适应社会能力低，欠缺对复杂信息的判断力和选择能力。同时，由于近几年高等教育迅速发展，虽然大学教育已成“大众化”教育，但相对来讲大学生仍旧是少数，尤其是考入我们北京体育大学体育专业的学生，据统计80%在入校前都是高中时期的佼佼者，习惯于被人“仰视”。入校后发现周围强手如林，自己不再被人瞩目，极易产生心理上的不平衡，遇到困难挫折时不冷静，易冲动。再者，现在的大学生都是“80后”，独生子女多，从小父母百般顺从，尽十二分的努力满足他们的要求，使他们认为没有得不到的东西，没有办不成的事，心理脆弱，禁不起风吹雨打，吃苦能力低，性格孤僻，自私心重，一旦不遂己愿心理上就会受到严重创伤。另外，来自贫困家庭的学生看到经济条件好的同学出手大方，自己却囊中羞涩，极易产生自卑受挫感。 　　由此种种，体育专业大学生表现出了与其他专业大学生不同的一面。一方面，活泼、开朗、向上、富有青春气息；另一方面情绪化严重，缺乏理智思维和较强的自控能力，在遇到挫折后极易采取一些极端方式处理，造成不健康心理甚至引发严重后果。关注体育大学生心理健康，增强他们抗挫能力的培养是摆在我们体育教育和管理者面前的一项重要工作。 　　 　　二、体育教育专业学生易挫原因及挫折行为的表现形式 　　 　　1.易挫原因。在对我校04、05、06级体育教育专业部分学生发放问卷（该调查采用多项选择）后统计，引起体育教育专业学生受挫的原因统计见表1。 　　 　　由表1可知我校体育教育专业学生受挫的原因是多种多样的，现就其中选择率较高的原因进行分析：（1）学习挫折。由于体教学生入校时文化知识水平相对薄弱，而大学知识的起点较高，造成部分学生学习起来比较吃力，加之大学的教学方法异同于高中，也造成学生学习上的不适。（2）就业挫折。一方面大学生就业主渠道供需见面、双向选择、自主择业和自谋出路，对学生的就业观念有着强烈冲突和严峻挑战。另一方面体育教育专业学生就业面相对狭窄使学生感到自己不受社会欢迎。其次某些单位用人机制不健全带