学校效能的增值评价对河北省保定市普通高中学校的实证研究.docVIP

学校效能的增值评价 对河北省保定市 普通高中学校的实证研宄 【标题 】本文系中英“学校评价创新和改善学校 教育质量的策略”合作研究成果，中方合作机构为中央教 育科学研究所，英方合作机构为英国布里斯托大学。在此 向英国文化委员会对该合作项目的资助、河北省保定市教 育局对数据采集工作的大力支持表示感谢。 【内容提要】学校评价在教育评价体系中处于核心地 位，它直接影响着对教师评价和学生评价的原则以及学校 的发展方向。运用增值评价学校效能是当前学校评价研究 的重要内容。对河北省保定市普通高中学校效能进行实证 研宄结果表明：60%?80%的高考成绩校际差距都不是学校 本身所导致的，在提高学生进步幅度方面，不同学校间存 在明显差异。增值评价结果与高考分数评价结果存在较大 差异；学校效能在不同学科间没有显著差异；学校对不同 学生群体的效能无差异。学校效能的增值评价对于创新学 校评价体系具有重要的参考价值。 【 题】教育评价 【关键词】学校评价/学校效能/增值评价/多水平模型 【正文】 一、学校效能的增值评价理论综述 学校效能评价被认为是评价学校在控制生源和学校背 景等外部因素的条件下，与其他条件类似学校相比，其达 到目标的程度，是对学校工作绩效“净”影响的评价。对 学校效能的研究存在多种模式，序润斯根据发展阶段将其 总结为五个基本模型：关于教育机会平等的研究模型、教 育生产函数模型、补偿教育项