构建从摇篮到拐杖的终身教育平台-下城区教育局.PPTVIP

开展社区教育，推进社区数字化学习的体会 建设启示 培育优质的种子——有生命力，有活力，具有扩大、覆盖、推动功能。 数字化学习社区（先行区）就是种子，要让他生根、发芽，再带动一批种子。 培育学习品牌就是在培育优质种子。 “种子教育” 开展社区教育，推进社区数字化学习的体会 建设启示 任何事物都是有规律的，各级各类教育都有着各自的规律，社区教育也一定有自己不同于其他类别教育的规律，如草根性，多元性，自主性，广泛性，全民性，终身性等等，只有发现规律、研究规律才会推出有针对性的措施，采取有效的教学方式与学习方式，形成有效的支持服务体系，取得实实在在的成效。 研究规律 社区数字化学习如何可持续发展？ 建设启示 社区教育与社区数字化学习的建设不可能一蹴而就，将是一个持续宣传、不断推进和努力建设的过程，一定是一个持续发展的过程。 持续发展的过程 北京东城区社区教育数字化学习建设工作汇报* 2014.10.30 社区数字化学习建设背景 1 社区数字化学习建设启示 3 2 社区数字化学习建设进程 2 城区概况 北京市东城区地处首都功能核心区； 总面积为41.84平方公里；常住人口91.9万人； 设有17个街道办事处，下辖187个社区，有各级各类公办学校130所； 全区划分为8个学区，每个学区一个市民学习基地，一个数字化学习室，一个市民文体中心。 每个学校都与所在社区签订“牵手协议”开放资源服务社区 1、学习型城市建设发展的要求 东城区“首都文化中心区、世界城市窗口区”发展定位 “国际化、现代化新东城”“学习型城市示范区”发展目标 首届国际学习型城市大会发布《建设学习型城市北京宣言》 教育部等七部门联合发文《关于推进学习型城市建设的意见》 建设背景 《建设学习型城市北京宣言》 建设背景 1.增强个人能力和社会凝聚力 2.加强经济发展和文化繁荣 3.促进可持续发展 4.促进教育系统内的包容性学习 5.重振家庭和社区学习活力 6.促进工作场所学习 主要承诺 《建设学习型城市北京宣言》 建设背景 7.推广应用现代学习技术 8.提高学习质量 9.培育终身学习文化 10.加强政治意志和承诺 11.改善监管和所有利益相关者参与 12.提高资源调配和利用 主要承诺 《关于推进学习型城市建设的意见》 建设背景 在全国各类城市广泛开展学习型城市创建工作，形成一大批终身教育体系基本完善、各级各类教育协调发展、学习机会开放多样、学习资源丰富共享的学习型城市， 充分发挥这些城市在学习型社会建设中的引领和示范作用。到2020年，东中西部地区市（地）级以上城市开展创建学习型城市工作覆盖率分别达到90%、 80%和70%；各区域都要有一大批县级城市开展创建工作。 总体目标 《关于推进学习型城市建设的意见》 建设背景 1.大力培育和践行社会主义核心价值观，凝聚全社会价值共识； 2.构建终身教育体系，促进各类教育融合开放 3.加强企事业单位职工教育培训，提高从业人员能力素质 4.广泛开展城乡社区教育，推动社会治理创新 5.推进各类学习型组织建设，增进社会组织活力 6.统筹开发社会学习资源，促进学习资源开放共享 7.有效应用现代信息技术，拓展学习时空 主要任务 学习型城市建设的不同层面 建设背景 自我导向 的学习者 学习型组织 学习型社区 学习型城市 2、中成协社专委系列推进文件的要求 《关于推进全国数字化学习社区建设的意见》 《数字化学习社区（先行区）建设基本标准》 《全国“十二五”推进数字化学习社区建设规划》 建设背景 3、东城区社区教育发展的基础 自2008年起，教育系统先后建成8个市民学习基地、2个市民学习中心，与各街道建立的社区教育中心一起，形成了涵盖区、街、居的“三横三纵”社区教育管理体系 建设背景 4、东城区社区数字化学习的实践基础 2009年起在学习基地基础上先后又建立了8个数字化学习室 2010年开展了全国社区教育重点实验项目—《北京市东城区数字化学习社区建设实验项目》 2011年东城区被中国成人教育协会、教育部教育管理信息中心授予“全国城乡社区数字化学习实验基地” 建设背景 建设进程 建设中期 建设前期 建设后期 建设路径：调研 培训 环境 平台 资源 竞赛 科研 1 开展市民 数字化学习需求分析 建设进程 调查结果显示： 居民兴趣爱好分布广泛,需求多元化。70%以上居民对数字化学习的愿望强烈。 2 数字化学习能力培训 克服技术障碍，跨越数字鸿沟——为居民数字化学习提供学习支持服务，年培训达7.8万余人次。 建设进程 为了方便市民就近学习，我们和街道一起创建数字化学习室150