试论阿坝藏区思想政治综合实践活动课程资源的开发与利用.pdfVIP

四川师范大学学位论文独创性及 使用授权声明 本人声明：所呈交学位论文，是本人在导师吴敏英教授指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何 其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献 的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。 本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而 引起的学术声誉上的损失由本人自负。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥 有学位论文的部分使用权，即：1)已获学位的研究生必须按学校规定提交印 刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供 检索；2)为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密 后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。 k 沙。锹 论文作者签名：为色鸳 2e，怍广月乙日 月IJ吾 随着我国中学新一轮基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利 用作为热点被提了出来。人们越来越多地深刻认识到，没有课程资源的开发与 利用，基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现。 在国内，目前针对综合实践活动课程社区资源的开发与利用方面的研究还 比较薄弱。有不少学者、教师以及教育工作者都对此进行了不同角度的研究： 吴刚平在 《课程资源的开发与利用》中，就课程资源的含义与类别、课程资 源开发与教材编写关系、课程资源筛选原则、课程资源的基本要求、课程资源 的开发途径等作了详细地论述。①但他不是专门研究综合实践活动课程资源的 转化与开发。范兆雄详细分析了课程资源构成要素、课程资源的三个层面以及 课程资源的普查、筛选与建设，这也是普遍意义上的研究。国而范蔚则在《实 施综合实践活动对课程资源的开发利用》中，探讨了课程资源的构成与特点、 课程资源开发利用在综合实践活动实施中的意义、课程资源开发利用的基本思 路等问题。⑨因此，增强课程资源意识，认真探讨思想政治课程资源的开发与 利用，已成为广大政治教师与课程改革的组织者和研究者所必须面对的共同任 务。首先，在整个课程资源的开发及研究上大家都有一种理性的认知：新课程 的培养目标应体现时代要求；必须改变课程管理过于集中的状况，实行国家、 地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，实现科学 精神与人文精神的紧密结合，提高青少年的科学人文素养。④如湖北省荆州市 荆州区教研室易良斌所写《地方课程资源开发的探索与实践》，⑤这篇文章充分 结合《基础教育课程改革纲要(试行)》，综合信息技术教育、研究性学习、社 区服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过实践增强探究和创新意 识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校社会的密切联 系，培养学生的社会责任感。又如刘永红所写《新课标下的课程资源开发及利 用》，@符竞波所写《浅析中学思想政治课教学中课程资源的开发研究》等等都 ∞吴刚平，《课稃资源的开发与利用》【J]《伞球教育展望》2001年第8期 ％范兆雄．课程资源概论fM】．北京：中困社会科学出版社，2002年14页 毽范蔚，《实施综合实践活动对课程资源的开发利用》【J】《教育科学研究》2003年第3期 札钟启泉，《新课程师资培训精要》[M】北京大学出版社2001年13页 @易良斌，地方课科资源开发的探索与实践【J】吉林教育《现代校长》2005年4期 @刘永红，新课标卜的课程资源开发与利用[J]《现代语文：中旬．教学研究》，2006年11期 l 对整个课程资源进行了一定理性和深入的研究。∽其次，在实践性这一角度也 有不少教育工作者对课程资源的开发及利用进行了研究。新课标强调课程实施 的实践性，这不仅是教育的本质所决定，社会科技进步所要求，也是教育现状 所必需。实践性教学意味着打破传统的老师凭借一根粉笔、一块黑板，一张嘴 巴讲到底的满堂灌的枯燥乏味的教学方式。实践性教学将抽象的概念、原理、 规律通过灵活多样的设计，使之成为生活中的问题供学生思考、探索，培养学 生解决