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从《詹天佑》教学案例看学习方式 从《詹天佑》教学案例看学习方式 作者：佚名转贴自：转载点击数：138 天城实验小学 陈学毅 几年轰轰烈烈的改后，人们开始冷静思考：什么时候用“接受式学习”?什么时候用“自 主 合作探究式学习”?什么时候将二者整合?带着这些困惑，我尝试了《詹天佑》一的教学： 片断案例1(接受式学习“詹天佑接受任务”) (一) 师生交流前收集的詹天佑及清政府腐败无能的社会背景资料。 (二) 自读二自然段，让学生联系社会背景，说说初读后的感受。 生甲：读了这段话后，我很愤怒，帝国主义凭什么阻挠我们修筑京张铁路? 生乙：读了这段话，我很激动、很自豪，因为詹天佑接受了修筑京张铁路这个光荣而艰巨的任务，这给了帝国主义一个响亮的耳光…… 生三：读了这段话后，我很担心，詹天佑能胜任吗? 生四：詹天佑真傻，这项工程连外国工程师都不敢轻易尝试，修不好，不是会身败名裂吗?  (三) 教师启发、引领学生联系背景(国内外反应)、詹天佑科学事迹、地貌特点，讲读愤怒、激动、担心的原因 老师引导学生一个点一个点地学习，梳理归纳成下列板书： 愤怒 ________ 帝国主义阻挠、要挟、嘲笑 激动 ________ 詹天佑毅然接受任务 担心 ________ 工程艰巨 (四) 师：你从这段话中知道詹天佑是个什么样的人? 生1：从詹天佑在帝国主义的阻挠、要挟、