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论青少年网络道德缺失原因与对策 　　摘要：青少年时期人生观与价值观尚未形成，极易受外界不良因素干扰，网络时代加强青少年网络道德教育刻不容缓。 　　关键词：青少年；网络道德；缺失原因；对策 　　 　　随着现代科学技术的不断进步，互联网迅猛发展并日益普及。在我国网民人数中，青少年参与网络活动的人数呈不断上升趋势，已成为一支不容忽视的网络时代主力军。互联网一方面为青少年提供了丰富的信息资源和广阔的学习空间，成为他们增长知识、拓宽视野、休闲娱乐、互动交往、展示自我的重要平台。另一方面由于网络的开放性与管理的滞后性，各种不良信息也乘机大量涌入，一些学生缺乏分辨力、自控力，加上网络道德与法律意识淡薄，道德与价值取向发生偏差，由此引发了一系列道德与法律问题。因此，加强青少年网络道德建设已成为新时期加强青少年思想道德建设的重要内容。 　　 　　一、网络道德缺失的主要表现 　　 　　（一）网络语言失范，问题严峻 　　主要表现在：叛逆?p爱标新立异，变异?p反常规的用语对他们有特别的吸引力，故意起低俗的网名；网络聊天或网络游戏时使用不文明的语言、符号或表情图像；在论坛或留言板上发布包含不文明用语、内容粗俗的帖子；使用污辱性、攻击性的语言肆意攻击谩骂他人，或故意捏造虚假事实，贬损他人人格，毁坏他人名誉；甚至有个别学生在网上公然谩骂、恶毒攻击自己的老师。 　　（二）沉迷网络，浏览?p散布不良信息 　　互联网上存在不少不良信息，对青少年的思想道德及行为会产生不良影响。一些学生经不起诱惑，网上交友上当，沉溺虚拟空间不能自拔、散布有害信息等等。如查看色情、暴力图片?p视频等。故意在网上发布一些虚假信息；采取网上诈骗；甚至走上犯罪道路。对社会造成不良影响，严重损害了学生的公众形象。 　　（三）利用网络抄袭?p剽窃他人成果 　　有些学生在完成老师布置的作业时，不去认真地阅读、理解教材，也不愿花时间、花精力查阅资料，更不愿动脑子去深入思考，而是直接上网，通过搜索引擎，将网上的相关文章整篇下载，或者经过简单的复制、粘贴后上交了事。而且论文抄袭、网上购买论文的现象也时有发生。 　　 　　二?p造成网络道德缺失有如下几种原因： 　　 　　一是由青少年的身心特点所决定。青少年时期既是人生最重要的发展期，也是人生一个最为脆弱和危险地时期。一方面，青少年认知能力不强，自控能力较为薄弱，容易受外界不良因素的干扰和影响。另一方面，青少年生理心理需求与现实及社会环境教育往往产生矛盾，这使青少年难以形成正确的自我意识，易出现心理问题，加之生活节奏加快和学习压力增大，又不愿同亲朋好友倾诉或与他人面谈，不健康的内心自然就体现在了相对自由的网络上。此外，青少年有着很强的猎奇心理，渴望接触更多的人，体验各种新奇的感觉，而网络就成为他们诉说、交流或者宣泄的场所,新奇的网络语言及一些不良行为吸引着他们，使之乐于在交流中运用。 　　二是由网络的自身特点所决定。它的隐蔽性、平等性、虚拟性等特点是青少年网络道德缺失的客观因素。网络使现实中人成为“无标志”的网络主体，现实社会中人的姓名、年龄、身份、形象及社会归属等都被湮没。因此，对青少年来说，网络在很大程度上成为了一片没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“世外桃源”，极易把人性深处的各种丑陋和罪恶因素诱发出来并恣意张扬。一些学生认为虚拟社会是没有道德与法律的；也有一部分学生认为，虚拟社会对人们的道德与法律要求是低于现实社会的。由于对网络道德与法律的错误认知，导致了个人自律能力的欠缺。有的人放松了对自己的道德与法律要求，如平时在现实社会中严守道德的人，在网络活动中也会做出一些不文明?p不道德的行为；有的人在网络中肆意发泄?p为所欲为，以为彻底摆脱了道德?p法律的束缚，从而导致不道德行为和甚至违法行为的发生。 　　三是目前家庭、学校、社会对网络文化冲击反应的滞后。青少年正处于由道德他律向道德自律的发展阶段，他律的道德规范与自律的道德原则都需要通过各种方式传输给青少年。然而，面对网络文化冲击，家庭?p学校的反应却显得无力。许多父母对网络知之不多，没有承担起对青少年指导与监督的责任。而在青少年品德形成过程中充当重要角色的学校，其传统的德育教育模式则显得滞后与低效，基本没有或很少进行网络道德教育。学校在向学生介绍法律基础知识时，一般很少强调网络方面的法律法规，学生不清楚哪些网络行为违法，哪些网络行为犯罪，这也是学生网络违法犯罪时有发生的一个重要原因 。 　　 　　三、提高学生网络道德与法律素质的对策 　　 　　（一）加强网络道德教育 　　学校在传授计算机和网络知识的同时，应与网络道德教育同步进行。思想政治课也要将网络道德教育作为课堂教学与实践教学的一项重要内容。学校还应通过开办专题讲座、组织论坛