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诊所式教学在财经院校法学课程中应用 　　〔摘 要〕诊所式教学是一种现代化的教育方法，与传统教学方法相比具有明显的优势特点。财经院校开设法学课程应结合自己学生的特点，使用诊所式教学。可以在一定程度上改变教学手段，创新教学模式，更好地提高学生运用法律知识解决实际问题的能力，实现人才培养模式的需要。文章以《法学概论》课程为考察点，论证财经院校法学课程使用诊所式教学的必要性和具体方案。 　　〔关键词〕诊所式教学；财经院校；法学课程；教学方法 　　?ぶ型挤掷嗪牛?G643文献标识码：A文 　　章编号：1008-4096(2008)05-0095-03?お? 　　 　　一、诊所式教学概述 　　 　　（一）诊所式教学的发展现状 　　诊所式教学(Clinical Legal Education)，又称“诊所式法律教育”，是20世纪60年代首发于美国的一种新的法学教育方法。诊所式教学通过仿效医学院的临床诊断教学方法，在法学院中开设一系列教授学生实务技能的课程，通过一种涉及复杂多变的当事人、事实和解决问题的途径，把理论知识和实务技巧结合起来，使学生参与到实际的法律应用过程，从而培养和提高学生的实践能力。 　　与传统教学方法相比，诊所式教学更强调学生的主体地位和实践能力的培养。在诊所式教学中，教师通常处于引导与辅助地位，由学生自己在办理真实的案件中检验自己的理论知识和实践能力，并通过“学生自我评价”、“同学之间评价”和“教师综合评价”等几个方面来帮助学生发现自身的不足，从而有针对性的提高自己的素质与能力。事实证明，诊所式教学受到学生的广泛关注与好评，经过几十年的发展，美国绝大部分的法学院都运用了诊所式教学方法。在中国诊所法律教育专业委员会的大力推广和指导下，我国目前已有多所大学院校的法学院系中推行了诊所式教学。 　　（二）诊所式教学的优势特点 　　1．来源现实的背景案例 　　诊所式教学所采用的案例是来源于真实的案件背景材料和真实的当事人基础之上的。学生通过参与案件的全部过程和细节，训练解决问题的方法和技巧，培养学生的判断力，并可深切理解法官、检察官和律师等社会角色。传统的教育模式侧重给学生灌输凝固的法律知识，这在法律条文大量出台并飞速变化的现代法治社会是不现实的。教育的真谛应当是提高学生认识和使用知识的能力，而不是单纯地灌输某种凝固的知识。诊所式教学通过选用现实生活中的真实案件材料，致力于训练学生如何在解决具体案例中学习寻找法律、分析法律和使用法律，这样，就使学生学到的是能动的方法，而不是机械的条文。 　　2．平等和谐的教学模式 　　诊所式教学改变了以往训政式的、由上向下的灌输式的法学教育模式，使教师和学生的关系更加平等和谐。传统法学教育课堂上倾向于教师在台上讲，学生在台下听的讲座方式，使得课堂上师生之间很少开展讨论或任何形式的交流。考试中更多的是对记忆力的考察，而不是对分析能力、推理能力的测试，这很难培养学生思辨的能力。而诊所式教学中，师生之间可自由地进行讨论，发表自己的看法，对一个问题不存在预定的或固定的判断标准。教师只是作为一名普通的参与者，而不再是课堂教学的组织者和教学内容的讲授者，教师和学生双方完全处于平等的地位。 　　3．注重过程的评价方法 　　在现有的教学模式中，无法找到除学习成绩之外更加客观的评价方法。而诊所式教学是根据教学目标，创造出的对学生的新的评价方法，这种新的评价方法对教师来说是同样重要的。在诊所式教学课程中，学生对自己评价的重要程度远远要超过教师对他们的评价，他们更加关心所承办的案件的结果，也更加注重自己在案件过程中的感受。学生们的关注焦点也应当是教师对他们进行评价的重点。教师要让学生理解，案件的成败固然是评价教学效果的重要指标，但更重要的是他们是否得到了所想得到的方法、技能和知识。如果得到了，即使案件没有成功，他们仍应得到好的评价，而这在注重结论的传统教学中是无法实施的。 　　 　　二、财经院校《法学概论》课程的特点 　　 　　（一）既是一门公共基础必修课，又具有应用性 　　随着“依法治国”战略的提出，我国的政治、经济、文化等各项工作都已经纳入了法治的轨道，与之相适应，在高等教育中，法律素质已成为未来高等人才综合素质的重要组成部分。而《法学概论》课程作为高等财经院校开设的一门公共基础必修课，教授的对象主要是非法律专业的大学生，所以，理应责无旁贷地承担起培养大学生法律素质的历史任务。该课程能够帮助学生掌握相对丰富的法律知识，培养正确的法律意识，增强自身的法制观念，掌握运用法律解决相应问题的能力。由于法律类课程本身具有极强的应用性，必须从实实在在的案例中学会法律基本常识，同时学会运用法律解决实际问题。因此，从这个意义上说，《法学概论》课程既是一门公共基础必修课，又是一门应用性较强