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论普通高校学生运动员对学校课外体育活动影响 　　[摘要]本文通过调查法、观察法、文献综述法和统计法对河南省普通高校学生课外体育活动现状的调查以及学生运动员对其影响因素进行分析，并研究相关对策，以期对河南省普通高校大学学生和学校领导在学生课外体育活动方面提出一些参考性意见与建议。 　　[关键词]普通高校；大学生运动员；课外体育活动 　　[中图分类号]F273 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1005―6432(2009)09-0150-02 　　 　　1 普通高校课外体育活动现状 　　 　　《中华人民共和国体育法》明确规定：“学校应当组织多种形式的课外体育活动，开展课外训练和体育竞赛。”但在现实中，普通高校体育的理论地位和实际情况仍存在着巨大的反差，“重智轻体”以及其他原因的影响，普通高校的课外体育活动没有引起足够的重视，甚至被忽视或被挤掉，出现了以体育课代替学校体育锻炼或课外体育活动的现象，如每年一度的“在校大学生身体状况测试”的锻炼，几乎都是利用体育课来完成的就很能说明这一点。课外体育活动按《体育法》说起来重要、学校规定起来次要、具体执行起来可要可不要的现象就十分突出了，若将普通高校课外体育活动开展情况予以剖析，即可归纳为如下特点： 　　 　　1.1单一性 　　第一表现在课外体育活动内容项目上的单一性。在“金牌”、“名次”战略的支配下，学校在运动训练、组织竞赛等优势项目上，以争得奖牌或好的名次，提高学校的知名度为出发点，而对那些没有希望夺得奖牌，却符合当代普通大学生生理、心理等特点，并有群众基础的体育运动项目，既不进行专门训练也不组织活动和比赛。第二是学校对课外体育指导的单一性。目前很多普通高校只采取将体育教师分工专门指导工作，但由于学生人数众多，对体育项目的兴趣、爱好、活动方式各有不同，加之体育教师的人数缺乏和所学专业很多雷同，以及教师本身的局限性．学校运动场地缺少等原因，导致体育教师对学生的指导缺乏广泛性和多样性，不能满足广大不同层次学生对不同项目的需要，不利于学校课外体育活动全面、深入、持久地开展。第三是普通高校课外体育活动组织结构的单一性。学校课外体育活动常常是学生自发组织起来的、以寝室、班级、专业、系等为单位而进行的课外活动或比赛，多凭一时的兴趣、爱好和热情等，缺乏正确的指导思想和明确的锻炼目的，因而难于经常持久。有时还会因一点小事(如：场地，规则、组织形式、比赛方式，最后结果判定等)而发生冲突。在一些由体育协会来组织开展的课外体育活动或竞赛的学校，又常因组织结构不完善、职责不分明、场地划分不清、缺少裁判、规则似懂非懂、结果判定难断等，很不成熟，因此在实际执行中，不能发挥其真正的作用。 　　 　　1.2随意性 　　随意性主要体现在学校体育工作计划的制订与具体实施中。一些普通高校，体育工作抓得好与坏，主要取决于院校主管领导及体育教学主管领导对体育的认识，有时甚至凭领导个人对体育的认识和爱好来左右学校体育工作的内容和重心。就因为一些学校领导对学校体育工作认识不高，造成了学校体育经费缩减，运动场地缺乏，体育器材减少，训练经费短缺等，而体育教师又得不到足够的重视或没有调动起应有的积极性，这些都必然严重影响体育教师工作的积极性和普通高校体育工作及课外体育活动的质量。 　　 　　1.3自发性 　　处在青春期的大学生在学校需要更多地参与校园文化体育活动的机会，特别是在市场经济条件下，有很多学生为了展露自己的才华，培养自己的组织活动能力和社交能力，提高自身素质等，常自发组织参加各种体育锻炼或体育比赛。但学生的自发性很易受情绪影响，不能持久，且涉及学生面比较狭窄，不适应全体在校大学生健身的形势。 　　 　　1.4递减性 　　通过大量的走访和调查及自己的耳闻目睹发现，普通高校学生课外活动的出勤率呈递减性。一二年级学生参加课外活动的出勤率最高，其次是三年级，出勤率最低的是四年级。究其原因：是因为普通高校体育课的设置一般是专科一年半，本科两年，学生们对新的体育学习环境、内容、手段和要求等各方面处于了解好奇之中，加之在一二年级将要面对体育课的考试、体育学分的完成以及所学课程压力不大等因素的作用下，经常利用课外时间进行体育活动或锻炼，所以参加的频数呈最高状态。三年级学生则相对处于稳定阶段，由于结束了一年半或两年的系统体育教学之后，无任何督促与压力，所以出勤率明显下降。四年级学生由于专业课程负担较重，牵涉毕业设计、毕业实习、论文答辩、就业压力等等的影响，故参加体育活动受到时间限制。出勤率最低。 　　 　　2普通高校体育课外活动的影响因素 　　 　　通过对河南全省近二十所普通高校的走访与调查，影响学生参加课外体育活动的因素主要有以下几点： 　　 　　2.1运动场地器材不足 　　随着学