小学科学实验2.docVIP

小学科学实验 把小学实验拓展到校外 小学科学实验是小学科学教学的主要内容，也是科学探究的重要过程。教师要做好实验教学工作，就要树立联系的观点，从实验过程主体与客体的联系中，把握实验教学的目标要求；从实验内容各要素之间的联系中，把握指导学生设计实验的思路；从实验变量之间的联系中，把握指导学生进行科学实验的方法；从实验现象与知识、经验联系中，把握指导学生形成科学结论的方法。 关键词：小学科学；实验教学；联系性 中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）11-0053-04 小学科学实验是小学科学教学的主要内容，是科学探究的主要过程，它可以有效地培养学生观察、实验、动手操作、逻辑思维、创造性思维等科学探究能力，对落实科学（3~6年级）课程标准的要求，发展小学生的科学素养有重要意义。但从目前小学科学实验教学来看，学生的实验活动多数表面上又说又做、热热闹闹，实际上只是简单的孤立的动手操作，没有深刻的、联系的思维过程，这样的活动不利于学生形成科学探究能力。究其原因，主要是教师对实验教学的目标理解不到位，缺乏指导学生进行科学实验的方法。教师要提高对科学实验教学的认识和指导学生进行实验的能力，就要树立联系的观点，用联系的方法分析问题和解决问题。 什么是联系？恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一