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荒草凄凄――考场作文扣分点原生态展示 　　2011年江苏语文平均分是81，有人据此推断满分70分的作文平均分不会超过37。和历史上的作文平均分相比，感觉“始终微笑的和蔼的江苏作文死掉了”。虽然原因是多方面的，但是我觉得它一改学生作文“芳草萋萋”的假象，还原了“荒草凄凄”，“哀鸿遍野”的本来面目，写好写坏差不多的历史已经过去了，优即优，劣即劣，成了作文评分的指导思想。这正应了江苏阅卷组长何永康教授对阅卷者的要求：让考生种瓜得瓜，种豆得豆，种草得草。 　　所以在我们平时的作文里，师生除了想法给作文施肥灌溉，还不能忽略对杂草的清除，不能让它骄横得“春风吹又生”。下面以一次考场作文为例，对考场作文进行扣分点的原生态展示。 　　成语“不敢越雷池一步”，比喻不敢越出一定的范围。而“跨越雷池”，则往往是一种思想的突破、行动的尝试、探索的实践，都将面临成功与失败的考验。 　　请以“跨越雷池”为题，写一篇不少于800字的文章。 　　要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 　　（一）关于出处。题出成语“不敢越雷池一步”，意为：不要越过雷池以东一步。雷池：古雷水从湖北黄梅东流，在安徽望江境内积成湖，由此又东流入长江。雷水因而又称为雷池。《晋书?庾亮传》记载：庾亮使温峤为江州刺史，守上游；因苏峻起兵反于下游，温峤“便欲下京师”，亮并不听，而报峤书曰：“吾忧西陲过于历阳，足下无过雷池一步也”。 　　（二）关于“不敢越雷池一步”。 　　“不敢越雷池一步”是由庾亮的话演化而来。指不敢前进一步或稍微超出范围。“不敢越雷池一步”一般理解为保守狭隘的行事哲学，及其所带来思维烙印。现在是用来批评那些陈陈相因的人们，感情色彩属于贬义。 　　（三）关于“跨越雷池”.无关紧要的出处和“不敢跨越雷池的”的含义，应该属于考生固有的知识积累，针对作文题而言，提示语没有提示的必要，只是将“跨越雷池”作了含义深刻的诠释：思想的突破，行动的尝试，探索的实践。那么“雷池”的实际内涵，是“内心缺乏挑战的勇气”、“舆论的无形压力”、“世俗的精神枷锁”、“习惯的强大约束”等等，成了思想束缚的象征。“跨越雷池”是一种主观寻求突破困境的理性行为，它需要理想、信念、意志、机遇等很多东西来支撑。“一旦跨越‘雷池’，也会面临成功与失败的双重考验。”那么跨越有些冒险，任何跨越都不能保证百分之百地避免失败，这是一切成功必然经历的冒险，跨越的迷人之处正在结果是无法预料的。但“跨越”并非盲动，要寻找接近成功的理性之路，“跨越”、“超越”，不是“敢”与“不敢”的选择，而是如何“能”的思考。用“成功”来鼓励人们跨越雷池，有着积极的现实意义，拓展了考生的思维。 　　但是考生却在“立意、内容、语言、文体”四个方面以及其他方面，特别是在立意和语言两个方面有着诸多的扣分点，以致荒草凄凄。 　　一、立意方面 　　根据“意深言精，意清言明，意平言平，意偏言嫩，意乱言乱”五个赋分档次，可以得出“意”的四个失分点：肤浅轻飘；混淆真伪；平庸乏味；偏激绝对。这样的立意表明考生的“自然写作”，没有留下思考的痕迹，缺少思考的深度。 　　（一）肤浅轻飘 　　纠缠于本意，将“雷池”当作“困难”、“雷区”，或“鱼池”。 　　1.在困难面前，我如同遇到了雷区，在这些地方，我不敢挪动一步，害怕自己失败。 　　2.曾经有这么一个池塘，里面有两条鱼，一条鱼求生急切，对另一条鱼说：我们应想办法逃出去。”而另一条鱼悲观地说：“逃不出去的，这里没有通向家园的路。”鱼说：“可以的，我已确定，在今晚将有一场大雨，我们等到池中水涨满就跳出去，如何？”另一鱼很是害怕地说，“那要是出什么意外会死的，我不去，还是呆在这条牢池中好。”结果鱼就在当晚跳出了水池，游回了属于自己的天空。 　　二、混淆真伪 　　（1）将“跨越雷池”变化成“违法乱纪”， 这些“贬义”和“思想的突破、行动的尝试、探索的实践”的褒义色彩相抵触，是对“跨越雷池”的相反诠释。 　　⑵将“跨越雷池”变化成“超越自我”。 　　（三）平庸乏味 　　作文材料以及表达都欠新颖 　　①牛顿被苹果树上的苹果砸到，这是多么平常的小事。有人会想到幸运得到一个熟透的苹果，有人会认为倒霉，在树下都会被苹果砸到，对这没有其他想法。牛顿如果是这样想，恐怕地球引力还会晚些被人发现或是至今未被人所发现。 　　②失败乃成功之母 　　③不经风雨怎能见彩虹 　　（四）偏激绝对 　　（1）以展示“丑我”为光荣 　　表现对学业的厌倦，对教师父母老师的不敬，对违反校规的自我赞赏等。 　　（2）以理论“绝对”为气盛，不能辨证分析。 　　作文的立意，首先必须切合题意，即完全符合题目指令的内容范围，这是确定为最佳立意的前提条件。其次，要提高思维品质，从历史、哲理、经济、政治、