铸造合金及其熔炼课程教学模式改革.docVIP

铸造合金及其熔炼课程教学模式改革 　　【摘 要】根据《铸造合金及其熔炼》课程的特点，分析该课程在教学过程中存在的问题并提出解决问题的措施。针对本课程的教学，仅仅采用传统教学模式不能完全满足教学要求，只有多种教学方法相互结合，才能激发学生对该课程学习兴趣，充分调动学生学习的积极主动性，培养学生对实际问题分析和解决能力，提高课堂教学质量。 　　【关键词】课程教学；改革；多媒体 　　中图分类号： G642；TG24-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）11-0147-002 　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.063 　　【Abstract】The existing problems in the course of teaching are analyzed and the measures to solve the problems are advised according to the characteristics of the course of Casting Alloy and Melting. The traditional teaching mode alone can not fully meet the requirements of teaching. The learning interest of students is stimulated by combining with a variety of teaching methods. The learning initiative is fully mobilized. The ability of analyzing and solving practical problems is cultivated and teaching quality is improved. 　　【Key words】Course teaching； Reformation； Multimedia 　　0 前言 　　《铸造合金及其熔炼》是材料科学与工程学院为金属材料工程专业大四学生开设一门专业选修课。该课程主要讲授铸铁、铸钢及有色金属熔炼原理、结晶及组织形成基本知识。课程目的是使学生初步掌握金属熔炼基本原理、铸锭结晶机理、金属熔铸工艺及技术，熟悉熔炼铸造中的注意事项，培养今后从事合金熔炼与铸造工作的初步能力，为今后从事金属材料生产或科研工作奠定坚实基础。 　　1 教学过程中存在的问题 　　《铸造合金及其熔炼》课程在刚开始授课时没有使用多媒体教学，主要以老师在课堂上讲授为主。通过近几年课堂教学，在教学过程中存在很多问题，教学质量不是特别理想，学生成绩与预期相差较大。通过在课下或课程结束后与学生交流，发现在教学过程中存在以下主要问题： 　　1.1 使用教材内容偏多，上课学时较少 　　本课程选用教材是由机械工业出版社出版的《铸造合金及其熔炼》，该教材是普通高等教育机电类规划教材，全书共三篇十七章，教材内容较多，而授课学时只有32学时。由于学时较少，教师上课时讲得太粗，尤其是一些知识难点，很多学生听课感觉比较困难，也不容易理解，大大降低了他们学习的积极性，从而影响了学生后续内容的学习并造成恶性循环。 　　1.2 传统教学模式存在一些不足 　　采用传统板书授课，对于该课程部分教学内容，是比较适合的。如在讲解铸铁、碳钢及有色金属熔炼特点、原理及其配料方法时，通过板书授课，能够取得较好的效果。有些教学内容只在课堂上讲解，学生不容易接受。如在讲解铁碳相图及不同成分合金结晶时，需要老师在黑板上画出铁碳相图。有时为了使学生更好地了解合金结晶过程及组织结构， 需要让学生观看课本中没有的合金组织及组织图片，这些组织图片让教师在黑板上画出来，既费时，图片质量较差，严重影响授课计划及学生学习的积极主动性。需要借助于多媒体教学，激发学生学习兴趣，加深学生印象。在讲解合金熔炼设备的结构及特点时， 教师可以结合教材的图片给学生讲解。学生在学习合金熔炼工艺及熔炼金属操作过程及注意事项时，只靠教师在课堂上讲解是比较困难的，且学生不容易接受，记忆也不深刻，教师收集到学多合金熔炼工艺的视频，也不能展现给学生。 　　通过上述分析表明，对于该课程教学，采用单纯的“一块黑板、一支粉笔”的教学模式已不能完全达到教学目标，必须和其他教学方式相结合，学生才能更好地理解教学的内容，有更深刻的印象。 　　2 教学改革方法 　　针对该课程在教学过程中存在的问题，授课教师采取了一下改进措施。 　　2.1 优化教学内容，突出重点，强调难点 　　本课程使用教材共三篇十七章，各篇之间分属不同合金（铸铁、碳钢和有色金