第二章《叶问》对学习咏春拳的动机第一节学习的动机学习动机是推动.docVIP

第二章 《叶问》对学习咏春拳的动机 学习的动机 学习动机是推动学生进行学习活动的内在HYPERLINK /view/580366.htm \t _blank原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称学习的动力。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的HYPERLINK /view/215827.htm \t _blank需要，对学习的必要性的认识及HYPERLINK /view/48078.htm \t _blank信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的HYPERLINK /view/335439.htm \t _blank方向，可把它称为学习的HYPERLINK /view/162966.htm \t _blank诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。全国十二所重点师范大学联合编写.心理学基础[M].北京：教育科学出版社，2008：72 全国十二所重点师范大学联合编写.心理学基础[M].北京：教育科学出版社，2008：72 学习动机可以分为内在动机和外在动机两大类，内在动机是指个体从事学习活动不是为了获得奖励或是出于某种外在的压力，而是基于好奇心及寻求挑战，获得理解和掌握的愿望 李晓东.教育心理小学[M].北京：北京大学出版社, 2008年：119 。兴趣是内在动机其中的重要因素。兴趣 （interest 李晓东.教育心理小学[M].北京：北京大学出版社, 2008年：119 全国十二所重点师范大学联合编写.心理学基础[M].北京：教育科学出版社，2008：76 外在动机是指个体为了获得奖赏或避免受到惩罚而学习。那些够引发个体行为的外部刺激被称为诱因。人们的趋向行为的诱因为正诱因。 如果没有了外部诱因，这些学生就失去了学习的动力与方向，往往会减少或停正对学习活动的投入。 从此可看的出来《叶问》电影即属于诱因，因为它能够刺激观众去学习咏春功夫。随着学习咏春功夫的人与武馆的增加，可谓咏春功夫在印尼有极大的发展。印尼开设了各种武馆说实话受到三个因素的影响，即（1）印尼旧秩序的社会和政治情况的影响（2）有很多印尼与中国的功夫书（3）有不少中国电影探索美丽而有趣的功夫使观众对功夫感兴趣。 Santosa, I.B.(2001). Kisah Polah Tingkah: Potret Gaya Hidup Transformatif (pp,81). Yogyakarta: LKiS Yogyakarta 学习咏春拳的动机 本论文所使用的研究方法是采访。笔者在西雅加达最有名的四家咏春武馆采访二十一个咏春拳学习者与四位咏春拳师父，采访时间为2012年8月8日在白龙咏武馆春与萧伟胜咏春武馆，然后2012年8月9日在谐咏春武馆与铁虎咏春武馆。笔者是采访以得到的答案与采访结果来分析《叶问》电影对学习咏春拳的动机和了解功夫习俗的影响。 观看《叶问》电影的原因 笔者对21个学习咏春功夫者进行了采访，而结果显示所有的受访者都看过《叶问》电影。对于观看这部电影之原因，他们个个都有自己的原因。据采访结果来看，受访者观看《叶问》电影的主要原因是由于电影主演——甄子丹。此采访结果与受访者的人数可见于下面表格： 表一、 观看《叶问》电影的原因 原因 受访者 主演 8个人 从朋友们得知的信息 5个人 因为喜欢观看功夫电影 4个人 常到电影院观看电影 1个人 在网上先看了电影的预告片 3个人 从以上的采访结果来看，得知电影主演对个人观看一部电影有着极大的影响，一位好主演应该具有很强的艺术，这可以使他本身与他所扮演的角色能够合一。一位杰出的主演能够勾引更多的观众去观看他所扮演的电影。主演是属于外在动机，它对个人观看《叶问》电影有着很大的影响。 除了主演的因素以外，看电影的爱好也引起了人们去看《叶问》电影。表示“因为喜欢观看功夫电影”有 4个人、表示“常到电影院观看电影”有一个人，所以可以爱好也是看《叶问》电影的重要的因素。 探知咏春 采访结果显示有19个人表示观看《叶问》电影之后，他们就到网上去探知有关咏春的信息，而又2个人表示观看《叶问》电影之后，他们就不再去探知有关咏春的信息。以下是受访者探知有关咏春信息的原因： 表二、 以下是受访者探知有关咏春信息的原因 原因 受访者 想更深地了解咏春的动作 9个人 寻找位于雅加达的永春武馆 5个人 想知道叶问的历史 3个人 想知道电影创作的过程 1个人 想下载叶问图像 1个人 另外2个人表示他们不再去探知有关咏春的信息，因为他们认为自己从《叶问》电影所得知的咏春信