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说课基本环节及设计思路分析 　　摘要：如何说好课，对提高教师备课质量和改善课堂教学效果具有重要意义。以《资金的时间价值》说课为例，分析阐述了说课的基本环节及其设计思路。分析认为，说学与说教相结合是说课本质的内在要求，因此说课要从教材分析、教学目标分析、教学重点和难点分析、教法和学法分析、教学过程分析、板书设计分析等六个基本环节，依据教材内容和教学对象的特点，采取灵活多变的设计思路。 　　关键词：说课；说学；说教 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2011）18-0218-02 　　作者简介：邢晓柳（1978-），女，河南新野人，硕士，河南工业大学管理学院讲师，研究方向：企业管理。 　　1 引言 　　说课是在备课的基础上，先由授课教师系统地口头讲述自己的教学设计及理论依据，后由领导或同行专家评说，以达到相互交流、共同提高目的的一种教学研究活动。作为提高教师教学素质，实现教学工作整体优化的重要途径之一，说课对提高教师备课质量和改善课堂教学效果具有重要意义。但说课又不同于备课和上课，说课介于备课和上课之间，既是备课的检查与深化，又是上课的基础和准备。因此可以说，说学与说教相结合是说课本质的内在要求，即一方面说课要说明白学生要学什么、如何学、以及为什么要如此学，另一方面说课又要讲清楚教师自己要教什么、如何教、以及为什么要如此教。那么，在说课活动中，教师究竟怎样才能实现说学与说教的统一与结合呢？本文以《资金的时间价值》说课为例，把说课分成教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法和学法分析、教学过程分析、板书设计分析等六个环节，来分析说明说课的设计思路，以期提高教师的说课技巧。 　　2 说课的基本环节及其设计思路 　　2.1 教材分析环节的设计思路 　　2.1.1 教材 　　本节课选用的教材是张铁山等编著的《技术经济学――原理?方法?应用》（北京：清华大学出版社，2009）。《资金的时间价值》是该教材第4章的第1-3节，其内容包括资金时间价值的基本概念、现金流量及现金流量图、资金时间价值的计算。本节课约占两个课时。 　　2.1.2 教材的地位和作用 　　本节课的内容是教材《技术经济学――原理?方法?应用》第二大篇章“技术经济学的方法”的开篇之章，也是整个教材的重点内容之一。其在整个教材的学习过程中具有重要作用：一是承上启下。本节课既是该课程核心内容的开端，也是后续章节技术经济评价方法学习的基础。二是理论指导。因为资金的时间价值的概念及其计算是技术经济分析的基础，而现金流量图是简化技术经济分析的有效工具。所以，掌握本节课的内容，可以更好地帮助学生认识资金的时间价值在技术经济评价中的重要用途，并为学生解决实际问题创造条件。 　　2.2 教学目标分析环节的设计思路 　　根据课程教学大纲中“学以致用”，“理论与实践相统一”的教学指导思想和上述的教材分析，结合授课对象是大学三年级非管理类工科专业学生的实际情况，从知识、能力和思想三个层面制定了本节课的教学目标。就知识目标而言，要求学生了解资金时间价值的基本概念、掌握现金流量图、熟悉基本复利公式、清楚不同复利公式及其适用条件。能力目标旨在培养学生解决资金等值换算问题的能力、学生的逻辑思维能力和归纳总结能力、以及语言表达能力。思想目标则旨在培养学生学习技术经济学的兴趣和培养学生重视资金时间价值的观念上。 　　2.3 教学重难点分析环节的设计思路 　　教学重点确定为现金流量图和复利公式。因为，首先这两部分内容在本章教材中占用篇幅最多。其次，现金流量图和基本复利公式是资金时间价值计算（即教学难点）的基本工具和前提条件。也就是说，只有掌握这两个重点内容，在接下来的教学中才能突破教学难点。另外，考虑到本课程的授课对象为非管理类工科专业的学生，由于专业视角局限，他们往往缺乏财务和经济管理方面的专业知识基础，因此对于如何运用简化型复利公式进行资金等值换算具有较大困难，所以把资金时间价值的计算作为教学难点。 　　2.4 教法和学法分析环节的设计思路 　　2.4.1 教法分析 　　尽管资金时间价值概念的知识切入点比较低，但其计算和应用还是具有一定难度的，所以为突出重点，化解难点，教师需坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，通过设计问题和组织课堂讨论，运用启发诱导的教学方法，采用精讲多练、讲练结合的方式，来落实知识点并不断激发学生思维，充分调动学生的学习积极性和主动性。 　　2.4.2 学法分析 　　鉴于本节课的教学目标重在知识应用和能力培养上，所以学生广泛的、积极主动的参与式学习至关重要，这要求学生在教师的组织引导下，采用自主探索、讨论交流、习题演练的学习方式，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。 　　2.5