142桃花源记第一课时.pptVIP

桃花源记 第一课时 本节课学习目标 一、了解作者和背景 二、诵读课文 三、古汉语知识积累 自学指导一：你了解作者吗？ 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。浔阳柴桑（今江西九江）人。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。散文以《桃花源记》、辞赋以《归去来辞》最有名，有《陶渊明集》。因在家门口栽有五棵柳树，所以人们又称他为“五柳先生”。 自学指导二 你了解时代背景吗？ 陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因厌恶官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦， 了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。 自学指导三 你认识生字新词了吗？ 夹 岸 舍 船 阡 陌 出焉 种 作 衣着 咸 来 邑 人 子骥 语 云 垂髫 怡 然 自学指导四 课文朗读 自学指导五 (四)文言句式二 知识归类 (一)通假字 (二)古今异义 便要还家(要，通“邀”，邀请) 古义:为交错相通； 今义:往来通达，或各种运输的总称。 古：指妻子和儿女； 古：与世隔绝的地方 今：专指男子的配偶。 今：毫无出路的境地 古义：此处为“不用说”“更不用说”之意； 今义，是表条件关系的关联词 1、阡陌交通 2、率妻子邑人来此绝境 3、乃不知有汉，无论魏晋 妻子 绝境 7．诣太守，说如此。 古：色彩鲜艳美丽；今：味好，香浓 古：为“看到”，今：用为助词 古：不值得；今：不满不充分 古：像这样；今：这样 4．芳草鲜美，落英缤纷。 5．林尽水源，便得一山 6．不足为外人道也。 * ------陶渊明 （qiān） （jiā） （shě） （mò） （zhòng） （zhuó） （xián） （yì） （jì） （yù） （tiáo） （Yí） （Yān） 一、听读 二、自读 三、齐读 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之 远近。 忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源， 便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。 复行数十步， 豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女 衣着，悉如外人。 黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉,遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复 延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云： 不足为外人道也。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。 不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 未果，寻病终。后遂无问津者。 文言知识学习 东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵 人捕鱼为业。 缘溪 行，忘 路之远近。 忽逢桃花林， 夹岸数百步，中 无 杂树，芳草鲜美，落英缤 然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁 纷。 渔人甚 异 之。复韵行，欲穷其 林。 多。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林。 [点评]此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个宇，就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图’，富有诗的意境。 林 尽 水 源， 便 得 一 山，山有小口，，仿佛若有 光 。 桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，仿佛有光亮透出来。 便舍船 ，从口入 。 初极狭，才通人 。 复行数十步，豁然开 朗。土地平旷,屋舍俨然，有良田