麻辣教师麻辣妙语.docVIP

麻辣教师麻辣妙语 　　受日本电视剧《麻辣教师》的影响,现在人们常把有个性,有几分泼辣,而又方法得当,和学生打成一片的老师称为麻辣教师。邓睿就是这样一位麻辣教师。 　　24岁的邓睿是成都武侯外国语学校的一名老师。她衣着时尚,身材娇小,娃娃脸上,一双大眼睛顾盼生辉,说话语速很快,教学中麻辣妙语频出,寓教育于轻松幽默之中,百炼钢化为绕指柔,使自己的教学逐渐成为一种艺术,深受学生欢迎。 　　联系时尚拉近关系 　　有句话叫“亲其师,信其道”,现在的学生多为90后,他们时尚前卫,新词迭出,要想让他们爱和亲,必须放下老师的架子,走进他们的生活,这样才能拉近师生关系,为教育创造良好条件。 　　邓睿老师深知这一点。为了成为一名学生喜欢的老师,她按照孩子们的审美,穿鲜艳时尚的衣服,和他们谈论周杰伦和超女,用他们的词汇和语言。 　　她发现课堂上两个孩子开小差,还挤眉弄眼,脱口说道:“哇,你们两个上课小动作真是配合得天衣无缝啊,以后叫你们Twins吧,不过是胖嘟嘟版的。”全班爆笑。 　　当她看到四个同学整天形影不离的在一块,就说:“你们四个俗称四大金刚吧?现在我赐予你们新的名字,F4不是Flower4!”四人巨晕。 　　上课有学生搞小动作,被邓老师发现了,就不敢正视她的眼睛,邓睿就说:“你不要想逃离我的注视,因为我的眼里只有你。我说我的眼里只有你,Only you,You still in my eyes。”后一句还真是用英文唱出来的。 　　邓老师以她对生活和学生的了解,用Twins、F4、Only you等时尚语言,迅速拉近了和学生的关系,成为学生的朋友。有这样的一位邻家大姐一样的老师,谁还会不喜欢,不言听计从呢。 　　适时借用充满理解 　　现在的学生课业负担重、学习压力大,这是不争的事实,作为老师的邓睿能充分地体谅学生,在教学时给学生以足够的尊重和理解。 　　在邓睿的班里,学生可以直接喊她的英文名字,师生关系是平等的。有一个被邓老师爱称为“阿财”的学生,长得虎头虎脑,每次上课都会说“阿财参见”,邓老师就礼貌的回一句“爱卿平身”。每每这时,全班同学都乐不可支。 　　有的学生由于连续起早贪黑地学习,有时忍不住打个瞌睡。对此,邓老师十分理解,并没有火冒三丈,而是幽默的说:“请你不要用那样迷离的眼神,可怜巴巴地看着我。” 　　善意的批评建立在充分理解的基础上,学生又怎么可能不接受呢? 　　巧妙跳脱另类处理 　　有的时候,直接的教育方式不能很好地解决问题,不如跳脱出来,想一想另类的解决办法。 　　有的孩子喜欢上课打小报告,影响课堂学习。下课时学生问邓老师:“为什么我举手告他,你不点我啊?”邓老师“狡黠”地说:“我眼睛反光,没看见。” 　　这是一种冷却处理。过一段时间,他们又成好朋友了。还告什么呢? 　　有的学生老是在课堂上睡觉,邓老师说:“我这人很宽容,不反对有人在课堂上睡觉,但是我有个条件:必须站着睡。站着睡好啊,第一,可以练就绝门功夫;第二,这门功夫可以给你带来超高的回头率。” 　　这是一种归谬拒绝法。谁会为了练功夫和博得回头率而站着睡觉呢? 　　有些同学字迹潦草难辨,邓老师说:“说实话,我的眼睛被你们训练得比‘火眼金睛’还‘火眼金睛’,悟空分辨不出来你们到底写的是什么,我就可以,但我不能确定电脑是否可以。” 　　这是一种反语讽劝法。表面上是赞扬学生们的字训练了自己的眼睛,实际上是说字迹潦草会影响以后的考试阅卷评分。 　　你看,冷却处理、归谬拒绝、反语讽劝等方法,不比直接的批评教育效果要好得多嘛。 　　因材施教对症下药 　　有教无类,因材施教是自古就有的教学原则,在学生个性张扬、自我膨胀的今天,显得尤为重要。邓老师在教学中就充分注意到这一点,因材施教,对症下药。面对优秀的孩子,她会“崇拜”学生,甘当粉丝。面对“不乖“的学生,邓老师也有一套。 　　“哈哈。你不乖我就请你吃鸡蛋。”面对不喜欢吃鸡蛋又不完成作业的孩子,邓老师就这样对他说,结果自然是“完成作业”了。 　　有秘密被邓老师掌握而怕别人知道的学生犯了错误,邓老师就会“威胁”他们:“你们不给我面子啊,信不信升旗的时候我上台发言,把你的秘密公告全校啊!”这时学生自然就会乖乖听话了。 　　俗话说“龙生九子,各不相同”,更何况是成长发展中的学生呢。如果我们都能像邓老师那样,了解每一个学生,并针对每一个学生采取不同的教学方法,那就真的“没有教不好的学生了”。 　　剖析内心真诚动人 　　人心都是肉长的。这是说每个人都有被感动的基础。如果老师能够把自己的内心世界真实地展示给学生,以心换心,以情动人,就能收到以柔克刚的效果。 　　“你们不知道啊,上课每点一次名,扣你们一次分,我的心都在滴血啊!当然,是气愤的喷血。”这是邓老师面对课堂上学生犯错误时的真实