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高职高专教材建设面临问题及发展思路探析 　　摘要：本文分析了当前我国高职高专教材建设方面存在的诸多问题，结合高职高专教材的定位，从健全管理机构、整合专业资源、加强推荐工作、设立教材基金和加强建设规划等方面探讨高职高专教材建设的发展思路。 　　关键词：高职高专；教材建设；问题 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0112-02 　　 　　 当前我国高职高专教材建设方面还存在很多问题，解决好这些问题，无疑会极大的促进高职教育的健康、快速发展。 　　一、高职高专教材面临的主要建设问题 　　1.教材立项存在选题不慎和编审把关不严的情况。现在高职高专教材建设方面立项有太多的渠道，除了教育部组织的各类高职高专规划教材和省级高职高专教材立项之外，各大出版社和各类教育研究会也都相继推出“高职规划”、“高职高专”等系列教材。在这些“高职规划”、“高职高专”等教材中，存在不少实践性不强，没有高职特色等教材。这与教材立项选题不慎、编审把关不严有很大的关系。 　　2.存在教材的评价体系不完善及推荐难的问题。一些高职院校编写并出版了一些高职高专教材，这对高职高专教材建设的探索是非常有益的。但是，由于不能在更多的高职院校广泛的使用，因而在教学方面，任课教师缺乏对教材充分而广泛的评价。在高等职业教育快速发展的时代，高职教育面临的是更多的、形式多样的高职高专教材进入课堂，如何对这些教材进行客观公正的评价，已成为当前高职教材建设迫切需要解决的一大难题。 　　3.存在非主干专业课程类的高职教材的出版难的问题。针对高职高专的公共基础课、主干专业课程的需要，高等教育、财政经济等出版社相继推出了反映良好的针对公共基础课、主干专业课程的高职教材，为高职院校的教材选用提供了便利条件。但是，在市场竞争激烈的严峻形势下，如何让高职教育中非主干专业课程的教材又好又快地出版，已经摆在我们面前，急需我们去解决。 　　4.存在内部自编教材建设过程中监管不力的现象。内部自编教材不仅体现高职院校自身的教学特色，也是高职院校教材选用的有益补充。它能够提高高职高专学校自身的教学质量，能够用于强化高素质高技能应用性人才的培养。但是，如何把高水平的教师集中起来编写有特色、质量高、体例新的教材，已成为高职教材建设面临的新问题和新挑战。高职教材建设必须加强管理和监督，如果监管不力不仅达不到编写教材的目的，还会给高职教育的发展带来不利的影响。教材建设累积的是教师和教育主管部门长期的经验，反映的是社会发展和科技进步的最新成果。因此，提高高职高专教材的建设水平并不是一件容易办到的事，加强高职高专教材建设是一个长期且艰巨的项目，不可能一蹴而就，在做好对高职高专教材的定位的同时，要研究出更加科学有效的发展思路。 　　二、高职高专教材的定位 　　根据高职课程建设的特点和要求，高职高专教材应具有以下几个方面的特点和要求。 　　1.高职高专教材能突破学科型教材程式，强化应用，注重实践，符合行业企业需求，紧密结合生产实际，跟踪先进技术。 　　2.教材富有特色，要考虑高职教育的特点。在内容选择上，做到有科学性、针对性和创见性，要能客观地反映生产与社会实践中存在的问题。在内容安排上，注重素质教育，具有启发性，能够激发学生学习兴趣。对于实践性内容，要突出操作步骤，要满足学生自学和参考的需要，有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。 　　3.教材主编在相关专业领域具有丰富的教学经验、较强的研究能力和丰富的实践阅历。教材编写人员总体上要达到突出实力和合理结构。 　　4.在教材之间要统筹兼顾、顾全大局，避免教材内容的交叉和重复。这就要求不同教材编写人员之间要加强联系和沟通，要熟悉课程之间的内在联系，编者之间要加强协作，避免社会资源的浪费等。 　　三、高职高专教材建设的发展思路探析 　　1.健全管理机构，加强高职高专教材建设的领导工作。改革和完善高职高专教材建设管理体制，可以提高高职高专教材建设整体水平。各高职高专院校应成立教材建设工作领导小组，小组成员有主管教学的副院长、教务处长、各系（院）主任组成。学院各教学和管理单位要全面履行教材评价、教材建设和教材建设研究等方面的职能，要与校内外同行专家一起共同做好教材建设的咨询、决策和评审等工作，把教材建设的立项选题当作高职教材建设的重要工作来抓。特别是在高职教材建设初期，要有一个专门的管理机构发挥把关和引导的作用，来保证教材建设的质量。 　　2.整合专业资源，严把教材立项选题和编审关。高职高专教材建设必须把好立项选题和编审两个关。高职高专教材建设必须打破只能由高校教师参与编写的传统，要吸纳企业行家里手参与编写，可以采取走出去、请进来的办法，整合专业资源。公共课、专业基础课及主干专业课的教材