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高起点做好思想政治理论课教育技术工作 　　[摘要]目前，高校思想政治理论课要高起点应用现代教育技术有效支持思想政治理论课的教学，必须做好“由思想政治理论课教学专业人员和教育技术专业人员共同参与、尽可能采用最先进的现代教育技术、采用‘主导――主体结合’理念来指导教学网站的设计、按照高标准来制作思想政治理论课教学课件”四个方面的工作。 　　[关键词]思想政治理论课；新方案；教学课件；网络课程 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1009-2528(2007)12-0051-04 　　 　　中宣部、教育部2005年3月颁发的“05方案”提出了“加强和改进高等学校思想政治理论课的总体要求”之一，就是“实现教学方式方法多样化、实践教学规范化和教学手段现代化”。 　　教育部主管领导曾多次强调，高校思想政治理论课的新方案必须高起点、高质量的实施。目前，4门新课程的教材都已出齐。我们认为，使用最新的教育技术来实施新方案，是保证高起点、高质量的重要手段之一，并且，从目前4门新课程的教材出版和高校实际开课情况看，目前是高起点做好思想政治理论课新实施方案教育技术工作的最好契机。 　　 　　一、高校思想政治理论课使用现代教育技术过程中存在的主要问题 　　 　　在高校思想政治理论课“98方案”的实施过程中，各门课程都在一定程度上使用了现代教育技术，但总体上说，应用现代教育技术还是初步的，主要表现为： 　　 　　1．采用多媒体手段实施教学的比例还比较低 　　教师存在采用多媒体手段实施教学的比例比较低的情况既有客观方面的原因，也有主观方面的因素。客观方面而言，不少高校多媒体教室的数量较少，而想使用多媒体教室上课的教师又比较多，学校在安排多媒体教室的使用时，往往首先考虑专业课的使用，思想政治理论课使用多媒体教室实施教学受到一定的限制；主观方面而言，有些高校思想政治理论课教师尤其是一些中老年教师，他们当年没有学习过这方面的知识(当时高校也很少开设这方面的课程)，已经习惯于使用粉笔上课的方式，不愿花精力去学习现代教育技术和方法。 　　 　　2．应用多媒体手段实施教学的技术层次比较低，重复开发现象严重 　　目前高校思想政治理论课使用多媒体手段实施教学的教师中，教学课件主要采用PowerPoint程序制作。从程序本身而言，是第一代的程序，技术层次相对比较低，但他们的课件在利用PowerPoint程序的功能方面又属于低水平，主要是文字使用，其他如图片、表格、动画、色彩等功能的利用几乎没有，甚至还有的教师的“课件”就是Word文档，跟传统的使用粉笔卜课没有实质性区别。不仅一般的教师自己制作的课件技术层次较低，就是新近几年出版的具有“权威”性质的课件，绝大多数也是使用PowerPoint程序制作。此外，课件低水平重复开发现象严重。由于在内容和技术方面均能令人满意的课件一直没有出现，许多高校和教师就自行研发，各种版本数以百计，造成人力资源严重浪费。 　　 　　3．教学网站的建设目的、设计理念存在偏差，设计理念、设计水平和管理水平较低 　　从高校精品课程网和各高校的教学网站搜索情况看，一些高校设置了思想政治理论课的教学网站，但这些网站较为普遍地存在这么几个问题：一是设置目的存在偏差，一些网站的设置主要目的似乎是为了评选精品课程，而把为教学服务放到了次要地位：二是从设计理念看，“以教为主”、“我说你听”的理念十分明显，因此，往往反映“教”的静态内容多，反映“学”的动态内容寥寥无儿：三是从设计水平看，许多网站栏目稀少、功能简单、设计粗糙，技术含量低；四是从管理水平看，普遍缺乏正常的管理。网站建成后，内容就很少更新，随着时间的推移，内容逐渐陈旧，学生点击日渐减少，有的网站甚至长时间无人点击。 　　由于高校思想政治理论课在应用教育技术方面还较为普遍地存在上述问题，因而在一定程度上影响了教学质量，最终难以实现该课的有效性目标。 　　 　　二、高起点实施高校思想政治理论课新方案对现代教育技术提出的基本要求 　　 　　面对以往高校思想政治理论课采用现代教育技术实施教学过程中所存在的各种问题，如何在新课程改革方案实施中，在使用现代化教育技术方面做到高起点、高质量?笔者认为，教育技术方面应达到这样一些基本要求。 　　 　　1．功能比较齐全 　　高校思想政治理论课对教育技术的功能要求是多方面的。主要有这样一些需求：(1)文字。主要内容宜使用文字表达；(2)图表。许多反映数据变化、层次变化、对比关系等的内容需要使用图表才能表达清楚：(3)图片。高校思想政治理论课基本上每一部分内容都需要采用图片；(4)视频。有些比较重要或复杂的内容，需要表达过程，使用视频能够达到比较好的教学效果；(5)音频。有些音乐本身具有很