2017-2018学年度高一数学新人教A版必修1教学课件：第1章 集合与函数概念 1.1.3 第2课时 补集.pptVIP

* * * * * * * * * * * * [解析]　由补集定义并结合数轴易知?RA＝{x|x0或x6}，故选B． B [解析]　利用数轴分析，可知A＝{x|x≥2}． C [解析]　∵A∪B＝{x|x≤0或x≥1}，∴?U(A∪B)＝{x|0＜x＜1}．故选D． D [解析]　由题知A∪B＝{1,3,4,5}，所以?U(A∩B)＝{2,6}．故选A． A [解析]　由题意，得U＝{1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}，故?UA＝{4,6,7,9,10}，所以(?UA)∩B＝{7,9}． {7,9} * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 数 学 必修① · 人教A版 新课标导学 第一章 集合与函数概念 1.1　集合 1.1.3　集合的基本运算 第二课时　补集 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 如果你所在班级共有60名同学，要求你从中选出56名同学参加体操比赛，你如何完成这件事呢？ 你不可能直接去找张三、李四、王五、……，一一确定出谁去参加吧？如果按这种方法做这件事情，可就麻烦多了．若确定出4位不参加比赛的同学，剩下的56名同学都参加，问题可就简单多了．不要小看这个问题的解决方法，它可是这节内容(补集)的现实基础． 1．全集 文字 语言 一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素，那么就称这个集合为_______ 全集 不属于 全集U ?U A ? [知识点拨]　(1)简单地说，?UA是从全集U中取出集合A的全部元素之后，所有剩余的元素组成的集合． (2)性质：A∪(?UA)＝U，A∩(?UA)＝?，?U(?UA)＝A，?UU＝?，?U?＝U，?U(A∩B)＝(?UA)∪(?UB)，?U(A∪B)＝(?UA)∩(?UB)． (3)如图所示的阴影部分是常用到的含有两个集合运算结果的Venn图表示． [解析]　?MN＝{1,3,5}，选B． B [解析]　∵A＝{x|x－2或x2}，全集U＝R， ∴?UA＝{x|－2≤x≤2}，故选C． C [解析]　∵U＝{1,2,3,4,5}，∴?UB＝{1,3,4}，∴A∩?UB＝{1,3}． D [解析]　{三角形}＝{直角三角形，锐角三角形，钝角三角形}结合补集的定义求得． {钝角三角形或锐角三角形} 互动探究学案 命题方向1　?补集的基本运算 [思路分析]　先由集合A与?UA求出全集，再 由补集定义求出集合B，或利用Venn图求出集合B. 『规律方法』　求集合补集的基本方法及处理技巧 (1)基本方法：定义法． (2)两种处理技巧： ①当集合用列举法表示时，可借助Venn图求解． ②当集合是用描述表示的连续数集时，可借助数轴，利用数轴分析求解． B 2 命题方向2　?交集、并集、补集的综合运算 [思路分析]　(1)有限集利用Venn图求解；(2)无限集利用数轴，分别表示出全集U及集合A，B，先求出?UA及?UB，再求解． B 『规律方法』　求集合交、并、补运算的方法 [解析]　(1)CUB＝{2}，A∪(CUB)＝{1,2,3}． (2)∵U＝R，B＝{x|x＞1}，∴?UB＝{x|x≤1}．又A＝{x|x＞0}，∴A∩(?UB)＝{x|0＜x≤1}． {1,2,3} B 忽视空集或补集的性质易致错 [错解]　当q＝0时，x2－5x＋q＝0的根为x＝5，x＝0，5∈U，此时A＝{5}，?UA＝{1,2,3,4}． 当q≠0时，由韦达定理知方程x2－5x＋q＝0的根在1、2、3、4、5中取时，只可能是3或2,1或4，因此q＝6时，A＝{2,3}，?UA＝{1,4,5}． q＝4时，A＝{1,4}，?UA＝{2,3,5}． 所以q＝0时，?UA＝{1,2,3,4}，q＝4时，?UA＝{2,3,5}， q＝6时，?UA＝{1,4,5}． [错解]　∵?UA＝{5}，∴5∈U，且5?A，∴a2＋2a－3＝5，且|2a－1|≠5，解得a＝2或a＝－4. 故实数a的值为2或－4. [错因分析]　上述求解的错误在于忽略验证“A?U”这一隐含条件． 2 “正难则反”策略是指当某一问题从正面解决较困难时，我们可以从其反面入手解决．已知全集U，求子集A，若直接求A困难，可运用“正难则反”策略先求?UA，再由?U(?UA)＝A求A. 补集作为一种思想方法给我们研究问题开辟了新思路，今后要有意识地去体会并运用．在顺向思维受阻时，改用逆向思维，可能“柳暗花明”．从这个意义上讲，补集思想具有转换研究对象的功能，这是转化思想的又一体现． “正难则反”思想的应用 * * * * * * * * * * * * * * *