增强课堂趣味性,提升初中历史教学质量.docVIP

增强课堂趣味性，提升初中历史教学质量 历史，在初中是一门十分 重要的学科，但是在学习历史时有不少 初中生陷入了一个误区，认为历史讲述 的都是过去发生的事情，对今天来说己 经不重要了，这也使得部分学生在学习 的时候，对其产生了一定的陌生感，很 难将自己带入教学情境，无法激发学生 的学习兴趣。在这种情况下教师不能只 是简单的照本宣科，而是要想办法增强 课堂教学的趣味性，提升学生学习的积 极性。那么，在教学中该如何增强课堂 趣味性，提升课堂教学质量呢？从事历 史教学多年，在教学中逐渐摸索出了一 些增强课堂趣味性的方法，对这些教学 方法展开了详细的论述。 关键词：课堂趣味性；初中历史； 教学质量 一、增强课堂趣味性的意义 增强课堂趣味性，适用于历史教学 发展 近几年来，教育改革的进程逐步加 快，各种教育理念如雨后春笋一般涌现 在课堂上。增强课堂趣味性，一直以来 都是教师教学所关注的焦点。学习知识， 最为基础的就是要有兴趣，如果学生对 一门课始终无法产生兴趣，课堂教学的 趣味性也就得不到很好的展现，那么这 堂课就是失败的。所以，在历史教学中 教师必须注重增强课堂教学的趣味性， 让初中生乐于学习历史知识，只有这样 的历史教学才是符合当前历史发展需要 的教学。 增强课堂趣味性，有利于提高学生 的学习成绩 初中历史教学将为初中生进入高中 学习打下基础，在初中时期，教师教学 时就注重增强课堂趣味性，培养初中生 的学习兴趣，会使学生在高中阶段的学 习更加容易，而且历史课堂有趣了，学 生在课堂上的学习积极性主动了，也能 令学生积极主动地探索历史知识，提高 学生的学习成绩。 二、增强课堂趣味性的方法 1.设计精彩的导语 好的课堂教学往往有一个好的开头， 如果一开始教师教学的导语就设置得不 够精彩，就算后面教师讲得内容再怎么 精彩，也是无法吸引学生注意的。由此 可见，在历史教学中导语的重要性，课 堂导语的形式多种多样，但是最为关键 的就是要吸引学生的注意力，使班上的 学生在听完课堂导语之后，就急于知道 接下来教师要讲的是什么样的内容，而 且导语还应该设置得有趣，这样才能将 课堂教学的趣味性，最大限度地发挥出 来。 中学生活泼好动，求知欲旺盛，在 课堂上教师只要找准了切入点，导语设 置的有趣，学生的好奇心被激发出来了， 学习的热情自然就有了。比如，在讲解 《秦汉开拓西域和丝绸之路》这一课时， 教师就可以出一个谜语：“保卫庄稼，忽 然病愈”（打中国古代名将各一）初中生 在平时看书或看电视时，对秦汉时期与 西域的关系已经有了一定的了解，遇到 这道题目的时候，很容易就能猜出是“卫 青、霍去病”两人，教师就可以在这个 时候趁学生学习的积极性还比较高的时 候，将其融入历史课堂教学中。有趣的 历史导语，不但能够引起学生学习的兴 趣，而且这种方法也能开阔学生的视野， 加深他们对历史知识的记忆。 2.运用多媒体教学手段加强教学的 直观性 初中生的思维，由于受小学教育的 影响，还是以形象思维为主，对事物的 认识较为感性。因此，教师在教学时应 该配合学生的特点，将教学内容设置得 较为直观。而在教学中要想做到这一点， 就可以运用先进的多媒体技术，将抽象、 刻板的历史知识，变成具体可感的知识， 刺激学生的感官，帮助学生更好地理解 历史知识。 比如说，在学习《甲午中日战争》 时，教师就可以在课堂上利用多媒体技 术播放有关的影片，将距离现今生活十 分遥远的历史具象化，使学生如临其境， 通过观看电影，了解在那个时代中国遭 受到了怎样的屈辱。这样的教学方法， 既让学生充分了解历史知识，增强了学 习兴趣，又从侧面增强了他们的爱国主 义教育，认识到战争对人类的危害。 将历史故事应用于教学之中 数千年的中国历史，流传下来的历 史故事数不胜数。初中生的心理还不够 成熟，在课堂上一不留神就会分散注意 力，同时他们也对外界未知的事物充满 了好奇，一些有趣的历史故事，显然更 加容易激发学生的学习积极性。因此， 教师在教学时，可以根据教学内容向学 生讲述一些富含哲理的历史小故事，活 跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。 比如说，教师在讲解《科学技术与 世俗文学》时，就可以以诙谐幽默的语 言，将《范进中举》的故事插入到课堂 之中，通过这个故事里的“范进”使学 生感受在明清时期，文学发展与唐宋时 期的不同之处，品味科举对当时社会造 成的影响。通过这样的学习，学生既能 够更加直观地了解时代变化之下文化发 展的不同，又能够有效提高学生学习历 史的兴趣，提升历史教学的质量。 总之，在初中历史教学中，增强课 堂教学的趣味性，激发中学生学习历史 的兴趣，不仅能够提升学生的学习成绩， 还对学生今后进入高中阶段的学习有帮 助，能够扩宽学生的知识面。但是，在 历史教学中，要想增强课堂教学的趣味 性，教师在教学中，必须要