当前.研究生学术精神的培养.研究.pdfVIP

究生的学术水平是衡量研究生培养质量的重要指标，而优良的学术精神是提高研究生学术 水平的坚实基石，是当前研究生素质教育的核心。因此，加强和改进研究生学术精神的培 养具有重要的现实意义。 理论意义：一是本论文在高校研究生学术精神现状的调查中得出的数据以及定性与定 量的结合分析，能为其他学者在相关的研究领域中提供有益依据或参考蓝本。二是丰富了 当前关于高校研究生学术精神培养的理论内容。目前该方面研究尚处于发展阶段,本论文为 其理论建设提供积极的理论探索。三是为高校的研究生学术精神的培养提供一点理论参考 与借鉴。本研究从当前研究生学术精神的现状出发，可以为高校、教育部门提供可靠的第 一手资料，并且提出了相应的培养原则与措施，相关的理论知识可以应用于研究生学术精 神的具体培养工作中，有助于高校更加科学有效地开展研究生培养工作。 1.2.2 研究目的 希望通过深入细致的调查工作，揭示当前研究生的学术精神状况，寻找其中所存在的 一些问题，并分析问题成因，依据其症结所在，提出培养理念与原则，试图探索解决问题 的机制建设，最终生成科学、可行的对策，以期在前人研究的基础上能够有所突破，为我 国研究生学术精神的培养贡献自己的一点微薄之力，从而促进研究生优良学术精神的塑造， 提高高校研究生教育水平。 1.3 国内外研究现状与分析 1.3.1 国内研究概况 当前我国研究生教育进入一个蓬勃发展时期，极大地推动了研究生学术的快速发展， 但也出现了一些新情况新问题，研究生学风，学术问题日渐突出，学术精神存在弱化的隐 忧，使得不少学者开始关注研究生学术方面的问题，相关文章陆续发表，但专门探讨研究 生学术精神培养的文章还不多，具体来讲，相关的研究成果主要集中在以下一些方面： 第一、关于学术与精神的概念界定。学术精神是一个复合词，包括学术和精神。学术 一词由来己久，最早出现于南朝何逊的赠族人秣陵兄弟诗：“小子无学术，丁宁困负薪。” ① 在《旧唐书杜暹传》中有“素无学术，每当朝谈议，涉于浅近。” 两处都是学问和道术的 ② 意思。费孝通认为：“所谓学术，就是人对世界实体的认识反映。” 温恒福在提到：“学术 ③ 是指由受过专业训练的人在具备专业条件的环境中所进行的非实用性探索。” 我国《辞海》 ④ 和《现代汉语词典》中的解释，是指“有系统的、较专门的学问。” 总之，尽管对“学术” 的理解有所不同，但基本的思想是大家公认的，即学术是指对高深知识的传授和研究。 精神则与物质相对，指人的内心世界现象，包括人的意识、思维、意志、情感等一般 ①毛小庶.论南宋书院理学大师的学术精神[D].江西师范大学,2007. ②费孝通著.社会的调查自白[M].上海人民出版社，2009. ③温恒福.论大学的学术精神、核心竞争力与优势服务能力[J].中国高教研究,2008,(12). ④ 《汉文辞典》编委会.现代汉语词典[M].世界图书出版公司,2009. 2 心理状态，能够决定和反映一个人的感情倾向、价值判断和行为准则等诸多方面。 第二、关于学术精神的概念研究。目前为止，对学术精神概念的界定比较有代表性的 有以下一些：如董玉整等人认为：“所谓学术精神，指的是人们在学术活动和学术成果中所 ① 体现出来的一种精神动力和精神感召力。”毛小庶认为：“学术精神是在某种学术理念的支 配下，经过学术群体或个人的努力，长时期积淀而成的稳定的，共同的追求、理想和信念。” ②温恒福认为：“学术精神是促使人们开展和完成学术话动，掌握正确反映事物存在和发展 规律的专门系统知识的心理与组织品质。”③ 第三、关于学术精神的内容研究。随着时代的变迁，学术精神所包含的内容会有所更 新，侧重点也不同，同时基于人们价值观的差异，不同的人对学术精神亦有不同的解读。 上世纪二三十年代，当时的史学大师陈寅恪在《清华大学王观堂先生纪念碑铭》中，对学 术精神的阐释至今为学术界所