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运用多媒体技术优化《机械制图》课堂教学 【 】把计算机多媒体技术应用于《机械制图》课 程的教学，是对《机械制图》课程传统的教学内容、教学 方法和手段的重大改革。在《机械制图》教学过程中，充 分利用多媒体技术手段，能起到事半功倍的教学效果。 【关键词】多媒体技术优化《机械制图》教学 《机械制图》课程是职业技术教育中必不可少的专业 基础课，其教学效果直接影响后续专业课的学习。近年来 随着信息技术的飞速发展，计算机的普及率迅速提高，多 媒体技术越来越广泛地在教育领域中使用。在《机械制图 的教学中，适当使用多媒体辅助手段进行教学能改变传统 教学中只使用黑板加粉笔，偶尔加一些模型，而造成的学 习内容不够形象、不够直观，学生学习兴趣低的局面。事 实证明多媒体技术的应用给《机械制图》教学带来了一片 生机。如何充分发挥多媒体在《机械制图》教学中的作 用，是促进当前教学改革的一个重要课题，为此，本文就 运用多媒体技术优化《机械制图》课堂教学，做了一些探 讨。 一、运用多媒体进行《机械制图》教学，能有效增大 课堂上的信息交流量 《机械制图》的课堂教学特点是利用视图及一些表达 的方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准进 行教学。为了能更好、更有效的达到教学效果，教师往往 在课堂中需要绘制各种模型的视图。而这个绘制视图的过 程要占用课堂的许多时间，但如果刻意的减少绘图，那又 会影响教学的效果。这样在45分钟的课堂教学过程中，教 师往往讲不了多少知识，反而在黑板上耗费较多的时间和 力气来画图。同时由于黑板的局限性，教师完成一节课的 教学内容，要不断的更新板书。这样，教师在最后的课堂 小结时，就无法把本节课前面擦去的内容再现出来。此外， 教师在绘图的过程中，无法同时和学生进行交流，造成了 课堂时间的“闲置”。 而利用多媒体技术辅助制图教学，可以利用AutoCAD 或3DstudioMa x等计算机绘图软件在备课时制作出教学内 容所需素材：包括教材中的例图、习题集上需要讲解的典 型例题等等，然后利用Powerp oint软件制作成课件。在课 堂教学中，可以根据教学情况随时选用各种电子图样，并 在电子图样中讲解。教师课后小结时也可以随时调用各种 电子素材，达到传统的教学中所无法实现的效果，可以改 变传统教学中只使用黑板加粉笔，偶尔加一些模型，而造 成学习内容不形象、不直观，学生学习兴趣低的局面。还 能节约大量时间，灵活的组织教学， 增大课堂上信息交流量。 二、运用多媒体进行《机械制图》教学，能有效培养 学生的空间想象力 《机械制图》所研宄的对象是具体的三维立体，包括 各种基本几何体、组合体、装配体、零件等等。在传统教 学中，教师一般采用各种木制教具来做现场演示。这种模 式有一定的局限性：其一，木制教具的种类受到厂家的限 制跟不上教材的变化，所以木制模型往往与教材相脱节， 教师常常不能根据实际情况灵活选用教具；其二，木制教 具的体积较小且造型单一，在教室中演示时，有部分学生 可能观察不清楚，不利于学生全面了解空间型体的结构； 其三，对于大型的零件与装配体，教师不可能在课堂上进 行演示，即使在车间中参观实物也不可能随意进行反转、 拆卸、剖切，使学生观察内部结构及装配关系。如用电子 三维立体模型来进行课堂演示，木制教具与课堂教学的矛 盾就可得到解决。 利用计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工 制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示。主 要的优点有： 电子三维立体的真实感完全与现实中的零件一样， 教师可根据实际教学需要对其点、线、面、体等不同要素 设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达。 教师在AutoCAD、3D Max环境中可以随意旋转、剖切、 拆卸、放大电子三维立体。有利于加深学生对各种立体、 零件、装配体空间结构及组成的理解。 教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口， 并把该视口与视图建立联系。这样在教学中可用生动的画 面形象直观的表述现实中的各种零件及装配体，调动学生 的空间想象力。使抽象空间立体投影与平面图形在学生的 头脑中形成清晰的印象，从而能有效培养学生的空间想象 力。三、利用多媒体进行《机械制图》教学，使教学过程 更为灵活、生动 如果教师可以根据实际需要把教学的内容制作成素材 库，在课堂教学中就能随时调用己制作好的各种零件图、 装配图及零件立体图。例如：在讲装配图时，教师如需要 穿插有关零件图的知识，就可以随时调用零件图这一章节 的各种素材，而且多媒体具有图、文、声并茂以及活动影 像等特点，对于一些结构比较复杂的物体，教师无论怎样 讲述与比划，学生始终难以想象出来。这种情况下，利用 多媒体在《机械制图》教学中创设教学所需要的情景，这 样就可使课堂教学组织更为灵活，学生也会对知识融会贯 通，加深理解。另外，也可以把《机械制