从“领域一般”到“领域特殊”：教学.研究的重心转移.pdf

摘要 modeof has from processphilosophy．ThinkingPhilosophy changedphysical modeto mode．Processconsideredas thinking processthinking philosophy things relationalmodewhichis advocated thinking againstsnbject-object dichotomy．It the of and andmethods．Researchersto unitypurposemeans，process required focusonthe aboutconcreteeducationeventwhenusedrelational background mode． thinking researchshiftedfrom to hasutmost Teaching domain-·generaldomain·-specific doesn’tmeantoabandon research importance．Nevertheless，it domain—general orientation．Ithasdialectical between anddomain— relationshipdomain—general ina time hasits and specific．Domain—generalparticular backgroundrationality limitationsas reasonable domain—specifichas．Therefore，it’S of pursuitteaching researchtomaintaineffectivetensionbetweenthetwo． Key word：teaching transfer V 万方数据 导论 导论 (一)研究缘起 1．关注教学研究重心的转移是提升教学研究水平的需要 学术的发展是历史条件的产物，是社会发展背景的反映，一定时期社会的发 展要求、整体的学术发展水平、思维方式的转变，决定着学科发展的走向和重心 的转移。④教育作为社会的子系统，对它的研究不能脱离社会背景而单独进行。 教学研究也是如此，它是在一定的社会背景下进行的，受社会的科技发展水平、 政治经济制度、文化状况等因素影响，研究者在开展研究时有