课件：幼儿的情绪情感.pptVIP

二、幼儿情绪、情感发展的特点 幼儿情绪情感的发展主要表现为，各种情绪体验逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位。 （一）情绪的易冲动性 幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。 发展：情绪的易冲动性随着 年龄的增长而逐渐降低，情绪的 调节控制能力逐渐加强。 * （二）情绪的不稳定性 婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立情绪在短时间内的互相转换。 影响因素： A、情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关。 B、情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示也有关 发展：随着年龄的增长，幼儿情绪的不稳定性逐渐增强。 * （三）情绪的外露性 婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。 幼儿初期，孩子的情绪和情感明显外露。 幼儿晚期，幼儿调节自己情绪表现的能力已有初步的发展。 发展：随着年龄的增长，幼儿 对情绪的调节能力逐渐增强。 * （四）高级情感的发展 1、道德感 （1）概念： 道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。 （2）不同时期道德感的表现： 小班：道德感主要指向个别行为，如知道打人、咬人不好。 中班：不但关心自己的行为是否 符合道德标准，而且开始关心别人的 行为，如告状行为。 大班：幼儿的道德感进一步发展 和复杂化，如他们对好与坏、好人与 坏人的不同情感。 * 2.理智感 （1）概念：理智感是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。 幼儿期是儿童理智感开始发展的 时期。 （2）表现形式：好奇好问、与动 作相联系的“破坏行为” * 3.美感 美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的标准而产生的。如幼儿喜欢外貌、穿戴漂亮的女生。 * 第三节 幼儿的情绪情感与幼儿活动 思考： 影响幼儿情绪情感发展的因素有哪些？ * 案例分析： 早上的晨间活动，是孩子快乐一天的开始，我分给每个孩子一个皮球，启发孩子球的多种玩法。孩子们玩得可起劲了，却见陈子超小朋友一个人独自在教室里玩，怎么“请”他，他都不出来。小朋友有时和他一起玩活动时，玩着玩着他又一个人孤伶伶地。我走到他身边问道：“你为什么不和小朋友一玩，你看小朋友们都等着你。”“我不想玩”他翘着嘴巴说。“怎么啦！能跟黄老师说说吗？”“我不高兴，我想一个人在家里玩。”????? 在开学的这几天里，我都观察到子超 的脸上，没有笑容。经过家访，知道他的 父母都在国外，把他寄养在一位年 迈的老人家称他为“伯伯”。那位 伯伯是性格内向的老人，受他影响。 子超也变地越来越内向。????? * 在接下来的时间里，我特意每天都和子超谈谈心，让小朋友们多多找他玩。给予孩子积极的心理暗示，不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”等语言，避免孩 子在心理上总处于弱者或被动地位。经过一段时间的“磨合”，慢慢地子超的脸上有笑容了，有时和小朋友玩时都发快乐地笑声。有时还会跑到我的 身边说：“黄老师，我喜欢你， 喜欢小朋友。”“你快乐吗” “我到幼儿园，我很快乐，我 很高兴。” * 影响幼儿情绪情感发展的因素: 1.生活环境 2.游戏活动 3.成人的情绪态度 * 一、生活环境与幼儿的情绪情感 思考： 生活环境对幼儿的情绪情感有什么影响？良好的生活环境包括哪两个方面？ * 生活环境包括物质环境和精神环境。 物质环境——宽敞的活动空间、优美的环境布置、整洁的活动场地和充满生机的自然环境对幼儿情绪情感的发展是非常重要的。反之，狭小的空间，恶劣的环境会使幼儿情绪暴躁，出现烦躁不安的现象。还有丰富多彩的学习环境。 精神环境——幼儿周围人与人之间的关系，主要是教师之间的关系，教师与