一个或两个领域.PPT

一個或兩個領域 吳書芸 曾珮儀 郭芝伊 前言 舉例一個情景，一個企業倫理的會議有著來自商學院與哲學系的學者們，他們分享著一年來的工作經驗。 商學院教師與哲學家各對對方有著批評。 大綱 企業倫理學者分為經驗性和規範性方法。 企業倫理作為一個學習領域正變得越來越完善和制度化(DeGeorge 1987a)。 近期的評論呼籲企業倫理集結成一個統一的領域(Fleming 1987; Kahn 1990)，因此，我們開始照亮規範的企業倫理和經驗的企業倫理的鮮明特色，而相信當前的誤會(表1.1)。 大綱(續) 當我們知道我們的不同－理解(和一體化)是可能的。 解釋－而不是批評－兩方的規範/實證討論的會話。 近期的組織科學的辯論已經離開其領域而思想劃分為多種學校(Burrell and Morgan 1979)。 學術之家 基本假設、研究問題和方法引導學術研究深深根植於學術家的研究者。 學者花費多年在博士項目並被塑造和社會化成主導框架，導致他們做出假設，詢問某些類型的問題，並使用公認的方法來搜索答案。這種社會化和培訓過程中具有深遠的影響對於研究企業倫理的哲學和管理背景的學者，這是值得商榷的。 規範方法 在學術家裡，規範的做法是根植於哲學跟文科。 倫理哲學的訓練重點關注的問題應該是－個人或企業應該如