幼儿英语原则.pptVIP

幼儿英语教学原则 大地中心 美语部 2008.Summer 教学原则 是根据教学目标、教学的客观规律，在总结教学实践经验基础上制定的、为教学工作所必须遵循的一般原理或准则。 教学原则 教学原则首先是从属于教学目的。 教学原则还是教学过程的客观规律的正确反映。 教学原则的制定还要依据教学实践经验。 原则一、以幼儿为中心的原则 从幼儿出发，以幼儿获得英语运用能力为目标。 幼儿英语的课堂教学过程要以幼儿为中心. 教材分析、教师备课、教学活动设计、教学评价等，都必须坚持以幼儿为中心，以幼儿获得英语运用能力为中心。 一、活动的设计阶段(备课阶段) 宏观： 1.确定语言目标，应把“听”、“说”作为学习的重点。 2.确定情感目标，要注意培养幼儿学习英语的兴趣。 微观：根据幼儿的学习进程，来安排教师的教学进程，确定活动的结构及结构中各个步骤的排列和展开。 二、活动的实施阶段（上课阶段) 1.始终以幼儿为主体开展活动； 教师就要创设情境，帮助他理解，帮助他学习。 设计一些有趣的活动，帮助他模仿。 幼儿不会用，教师就创设情境让他用。 2.要随时观察幼儿的反应，调整活动的内容、方式和进程。 教和学两个过程协调一致，才能取得最佳效果 三、活动后的评价阶段(课后阶段) 1.对幼儿的评价 （主动积极的参与，一般参与，不参与 ） 从幼儿学习效果的角度