浅谈合理利用现代信息技术 优化高中美术鉴赏课教学.docVIP

浅谈合理利用现代信息技术 优化高中美术鉴赏课教学 内容摘要： 　　由于计算机、影视媒体、网络技术等现代信息技术在教育领域的广泛应用，使教学资料的收集、整理，教学资源的传输、共享更加高效、快捷、全面。从而在实际的教学过程中，教师的教学模式，学生的学习方式都发生了很大的变化，如在美术教学领域，学生可以充分合理的利用网络资源搜索欣赏古今中外的艺术名作，利用计算机直接进行绘画、设计，利用影视媒体展示自己的艺术创作等等。因此，在高中美术教学中合理利用现代信息技术，可以充分优化教学资源，优化教学过程，优化教学环境，优化创新潜能，达到全面优化整个高中的美术教学。 关键词： 现代信息技术 视觉艺术 创新潜能 生态式教育 　　在科学技术迅猛发展的今天，集形、声、光、电、色、动、静、影等各种媒体信息与计算机集成在一起，形成了一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它极大的突破了时空限制，教材教具的局限，高效、快捷地传播文化知识，广泛收集、整理教学资料，互动交流信息资源，极大的拓展了教育教学空间，开发开放了我们的课堂教学，充分调动学生学习兴趣，积极主动地参与教学活动，从而促进了整个教学过程的优化组合。其中以形象直观的美术教学最为收益。因为多媒体技术为我们在美术教学中真实地多角度地表现了美术作品的形象性、直观性和可塑性。另外，现代教育技术的使用，可以培养学生学习美术的兴趣和创造美术作品的成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法技巧转变为全方位的智力开发和美育教育，特别是对青少年的创造潜意识的开发起到了独特的作用。 　　 一、教学资源的优化。现代信息技术方便了美术教学资源的收集整理，为实施美术课堂教学作充分准备。 美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的美术形象。形象的视觉效果，往往会直接影响课堂教学的质量。平时，利用光盘录像和网络资源查找大量教辅的资料，如美术作品的图片，中外艺术家的简介资料、视频录像等，运用各种媒体设备将其拷贝、下载、剪辑存入电脑，利用市、区各种教研活动、实地考察或外出旅游的机会时适用照相机、摄象机进行图像资料和影像资料的收集，此外运用扫描仪将学生的课堂作业、艺术作品扫描进电脑存储，有的资料还刻录了光盘。几年来，先后搜集整理出了“故宫藏品”“中国国画集”、“中国油画集”、“中国民间艺术集”“中国工艺品欣赏集”、“西方艺术家作品集”、“现代艺术作品欣赏集”、“文艺复兴时期的大师及绘画欣赏”、“学生作品集”“古典与现代服装欣赏集”以及“中国世界自然与文化遗产名录”、“走进卢浮宫”“探秘大英博物馆”“开启纽约大都会之门”、“文艺复兴大师—达.芬奇”、“文艺复兴大师——米开朗基罗”、“立体主义大师——毕加索”、“绘画、生命、梵高”等视频影像资料剪辑。这为我们进行课堂教学的贮备了丰富详实的教育教学资源。 二、教学过程的优化。现代信息技术拓展了美术课堂教学空间，极大的提高美术课堂教学的效果。 多年来，“口耳相传”“手手相继”，教师讲、学生听的教学方式根深蒂固地影响着我们美术教学的每一环节，教师们在备课中较注重向学生说些什么，让学生思考些什么，回答些什么，做些什么练习等内容，也就是说，我们的备课内容是以语言文字为主。这种方式决定了不少教师的备课是通过手写为主完成，所我们备课为“写教案”，教师们的教学目标制定、教材分析、教学过程设计等大多以文字的形式反映出来，课堂教学，也就是把备课的“文案”通过教师的嘴变成“说案”，甚至教学检查中我们也较注重文字教案。而备多媒体辅助美术教学的课从内容到方式都超越了传统意义上备课授课的范围，它要求教师在授课之前先有基本的教学分析及教学设计，同时根据教学的要求从已收集的各种有助于本节课教学的资料中选取包括文字材料、图片材料、实物材料、音像材料、视频材料等；在备课的过程中要根据教学设计的需要把备课前收集到的各种资料进行整理，通过不同的手段及教学软件，如：Photoshop、Flash、Powerpoint、Windows Movie Maker、SthSDVD、Ulead videostudio10把这些量大、涉及面广的教学材料通过计算机技术很好地集成在一起，有效的 “整合”起来，通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣，使之能更好地用于教学，更好地为教育教学服务，从而达到辅助教学的目的。例如：在欣赏中国古代人画《韩熙载夜宴图》时，利用Photoshop、Flash、Powerpoint等软件的综合运用制作成教学课件，在优美的的古典民乐中完整的欣赏该作品，并配以字幕和解说词，使学生有一种身临其境的感觉，这样既让学生欣赏了