课件：学前心理学幼儿的感知觉.pptVIP

?心理学家们认为，人类和其它所有的热血动物都具有一种天生的特殊需求，即接触和抚摸。科学家们称这种现象为“皮肤饥饿”，这是一种情感上的需求，这种需求是无法用饮食能得到满足的。 ?婴幼儿对这种情感上的需求更为强烈，如果长期从感觉上得不到这种满足，将会引起食欲不振、发育不良、智力衰退和行为异常等。 * ?实践证明，孩子们的这种天然的感情需要，若能够从感觉上给予适当的满足，他们就会与父母的感情更加深厚，而且会使他们心理上产生良好的刺激，大脑的兴奋和抑制会变得十分协调，因而能良好地促进大脑的发育、智商的提高和心态的正常。 * 感知觉对于学前儿童的意义？ 幼儿的感知觉发展？ * ?4岁时开始认识一些混合色。 ?5岁基本能区别各种色调的明度和饱和度。 ? 1-6岁儿童的颜色视觉 丁祖荫等对幼儿的颜色辨别能力进行了研究。 配对——指认——精确命名 * ?幼儿对颜色的辨别往往与颜色的名称结合起来。 丁祖荫等的研究证实，幼儿正确辨认颜色的百分率随年龄增长而增长，掌握颜色顺序是： 配对 指认 笼统命名 精确命名 ?儿童的颜色视觉存在性别差异，女孩优于男孩。 * ?幼儿辨别颜色能力的发展，主要在掌握颜色的名称 ，主要依靠生活经验和教育。 ?色盲是颜色视觉的异常现象。人体可分为全色盲、全色弱、红绿色盲、红绿色弱四种。 色盲一般是先天性遗传的。男性占5%—8％，女性较少。 ? 【案例讨论】春天来了，要组织幼儿观察花的颜色，教师应如何让根据幼儿颜色视觉的发展特点分别给小、中、大班的幼儿提出不同的任务？ * 视觉对比 * 视觉后像 * 胎儿有听觉吗？ 胎教音乐科学吗？ * 二、听觉的发生与发展 （一）听觉的发生 1、胎儿的听觉反应 ?5、6个月胎儿就已经开始建立听觉系统，胎儿已经有了基本的听觉能力，而且有了听觉性记忆。 * 2、新生儿的听觉能力 ?正常健康婴儿一生下来就有听觉（至少可以肯定是在生后24小时之内），听觉可以说是与生俱来的。 ?新生儿不仅能听见声音，还能区分声音的高低、强弱、品质和持续时间。 ?以人声和物体的声响比较，新生儿爱听人的声音，最爱听母亲的声音。此外，新生儿也喜欢听柔和的、高音调的声音。 * （二）听觉的发展 1、纯音听觉 ?出生后的新生儿能够感受外部世界的声音。婴幼儿的听觉敏度处于不断的发展中，其水平要在正常成人之下。 ?在第八个月时，儿童出现对音高差异的感受能力，并随着年龄的增长而不断提高。 ?儿童听觉定位的发展成U型路线。 * 2、语音听觉 ?在最初的几个月里已经能辨别言语和非言语。 ?三岁以上幼儿的语音辨别能力在性别、年龄方面存在差异。 ?语音听觉的偏好 新生儿最愿意听母亲的声音；新生儿爱听柔和的声音，爱听高音调的声音。 * ?研究者发现，1-2个月的婴儿似乎偏好乐音（有规律而且和谐的声音）而不喜欢噪声（杂乱无章的声音）；喜欢听人说话的声音，尤其是母亲说话的声音； ? 2个月以上的婴儿似乎更喜欢优美舒缓的音乐而不喜欢强烈紧张的音乐； ? 7-8个月的儿童乐于和着音乐的节拍舞动双臂和身躯；对成人安详、愉快、柔和的语调报以欢愉的表情，而对生硬、呆板、严厉的声音表示烦躁不安，甚至大哭。 * ?保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。 * 三、皮肤觉的发展 皮肤觉包括触觉、温度觉和痛觉，对于维持儿童的生命具有直接的生物学意义。 （一）儿童触觉的发展 ?儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件反射，也都有触觉参加，如吸吮反射等； ?触觉是幼儿认识世界的重要手段； ?婴儿依靠触觉实现与母亲身体的接触，建立良好的依恋关系。 * 1、口腔触觉 婴儿早期已经有了口腔触觉的探索活动，口腔触觉有了辨别力。而且能够通过口腔触觉认识物体。对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。 * 2、手的触觉 ?手的触觉是通过触觉认识外界的主要渠道。 ?大约5个月左右，出现真正意义上的手的触觉探索，以抓住东西为标志。出现眼手协调动作，是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。 ? 7个月左右，儿童积极主动地探索活动。 * （二）温度觉 ?新生儿的温度觉比较敏锐，且对冷的刺激更敏感。 ?由于婴幼儿缺乏对温度的认知，成人要对其加以保护。 * （三）痛觉 ?新生儿的痛觉感受性是很低的。 ?儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的，表现在痛觉感受性越来越高。 ?紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等都可以构成痛的情绪成分，它影响对痛感觉的耐受性。 ?皮肤饥饿理论 * 四、味觉的发生发展 ?味觉感受器在胚胎3个