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浅谈民族文化传承在小学美术教学中的价值与应用 晋师附小陈宇娟 美术在人类社会文化发展过程中是不可替代的重要载体之一，运 用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行 为，吸收与传承中华民族优秀传统文化这笔宝贵的精神财富，已经成 为每个中华儿女的责任。民族文化会通过美术这样一个特殊的平台走 进校园，走进每个孩子心中。 在小学美术课程中要让学生“广泛接触传统文化中的优秀美术作 品，拓宽美术视野，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤 其要引导学生深入的了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优 秀文化的理解。”少年儿童是祖国的未来，民族的希望，在学生中宏 扬民族传统文化，培育民族精，是加强青少年思想道德建设，全面实 施素质教育，促进人的全面发展的前提条件，是中华民族精神代代相 传、发扬光大的必然要求。在建设社会主义和谐社会的新形式下，宏 扬民族优秀传统文化，增强学生对民族优秀文化的认同和自信，振奋 民族精祌，凝聚民族力量，是十分必要的。 那么，做为基层美术教育工 一定要思考：如何依据美术学科 的特点，吸取优秀的民族文化和民族精神，融入时代发展的新元素， 让美术教育教学活动更好地传承民族文化、塑造民族精神。下面结合 工作实际，谈谈我的点滴想法。 如何能让学生爱上民族传统文化，激发爱国热情，让民族艺术大 放异彩？学生在感受中华美术博大精深的同时，提高了审美能力、鉴 赏能力，激发了创造力和创新精神，丰厚了文化底蕴，为文化的传承 创新打下了坚实的基础。 -、通过小学美术教学的特征培养学生民族文化素养。 美术是一种视觉艺术，使学生在审美体验，陶冶审美情操，提高 生活品质等方面有着其它学科无法替代的作用。小学美术课程能使学 生较为全面的了解美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面的关 系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养，具有人文学 科的特征。中国美术作为中华文化的重要组成部分，在文化传承中有 着重要作用，需要我们保护、继承、宏扬。 我通过小学美术课不同模块的教学内容，从不同的角度入手，运 用现代化的教学手段，创设教学情景，引导学生在了解祖国优秀传统 文化，提高审美能力的同时能树立民族自信心和自豪感，激发学生的 爱国热情，使学生身心得到健康发展，使学生综合素质得以全面提高。 二、通过民族艺术让学生感受民族文化，学会欣赏，培养学生对我国 民族文化的正确审美价值观。 无论是传统的彩陶工艺，灿烂辉煌的青铜工艺，享誉世界的陶瓷 艺术，巧夺天工的玉石雕刻，威严神秘的石窟艺术，还是借物抒情的 中国绘画，布局宏伟的宫殿艺建筑，妙造A然的园林艺术，丰富多彩 的民间美术，风格各异的民族服饰，以及充满美学意蕴的书法篆刻等， 都体现了我们中华民族的伟大创造力和创新精神。它给我们的不仅是 视觉上的饕餮盛宴，这些都将深深印刻在学生的心中，更会是精祌上 的极大震撼。对学生进行情感教育和德育教育。 三、 在美术教学中宏扬民族传统文化意义深远 民族传统文化是民族文化的根基。在教学过程中通过教学情景的 创设，多样的教学形式的选择，将民族的优秀的文化推荐给学生，使 学生开拓了视野，增长了知识，提高了鉴赏能力和鉴别能力，对抵制 不良文化的影响，提高文化内涵和个人修养起到了重要的作用。作为 祖国未来的接班人，在学生当中宏扬民族传统文化，使之保持昂扬向 上的精神状态，是社会主义文化建设的需要，更是祖国未来发展壮大 的需要。 中国美术是中肀文化的一部分，始终与文化情景相联系。中华民 族五千年灿烂的美术文明，是祖先用辛勤的劳动，智慧的创造为后代 留下的丰厚的文化遗产。青少年是民族传统文化的传承者、创造者、 主人翁，引导、激发青少年热爱、敬重、宏扬民族传统文化的自觉性 与激情是民族文化得到保护与宏扬的有效途径。通过教学使学生对祖 国优秀的民族、民间美术加深了认识，增加了对祖国优秀文化的理解， 有效的促进名族文化的传承。 四、 了解本土民族文化，重塑美术课堂。 1、结合民间工艺制作，了解传统文化。 民间美术是组成民族传统文化的重要因素，民间美术品种极多， 剪纸、刺绣、泥塑、脸谱等，贯穿了人民生活和精神世界的各个领域， 反映了劳动人民的聪明智慧和艺术才能。我们通过美术教学，可以使 学生对本民族丰富的民间文化由衷地感到骄傲，为我们是炎黄子孙而 感到自豪。 剪纸是中国民间的传统艺术，历史悠久。我县小东中学将剪纸艺 术作为学校的特色教育活动。根据孩子的特点，选择适合孩子的剪纸 内容与技法与美术教育结合，开展剪纸艺术教学。现在，很多孩子都 掌握了剪刻方法和技巧，一把剪刀、一把刻刀、一张纸便能创作出许 许多多生动活泼、富有情趣的剪纸作品。 2、整合民间艺术，丰富课堂教学内容。 即把民族传统的各种艺术形式和具有地域特色的民间艺术与美 术教学有机结合，建立具有民族地域特色的美