论动物标本在动物教学中的作用.doc

论动物标本在动物教学中的作用 随着生产力的不断进步，人类的活动范围也越来越大，研究 其他物种也越来越频繁，对动物的研究变成人类了解自然界的重要方 法。近些年来，动物学也是在持续的发展，针对动物的科研上，动物 学授课使用动物标本来进行，可以真实的使学生进行直观的观察与认 知。动物标本是批在动物死后以其自身的颜色、大小、形态等经过浸 制、干制等方法制做出与实际动物相同的物体，它栩栩如生的外形使 学生加强对自然与动物本身的了解。经过制作标本的模式，可以存效 的使用与保存资源，让学生了解到生物的差异性、认识人类、动物、 自然环境等三者的关系。 和著作权归原 所有， 匕 关键词：动物标本；动物教学；动物学中动物标本；动物标本的作用 动物标本是在动物死后把其整体或部分有机体，按照动物在自然 界中的姿态、外貌、体积等进行制造，带刺动物本身的特点，使其形 象栩栩如生。能在科学教育、生态宣传、科学实验、生物和动物学的 授课中，呈现它的外观形象的作用。动物标本是在动物学研宄中占有 很高的地位，还是在动物学授课中最不能少的直观教具，在学生实验 过程中发挥着重要作用；也是动物的资源保存及生物多样性、展开科 学研究，认识动物和环境之间的利害关系及动物和人类关系的一种重 要体现。 1标本的类型 1. 1骨骼标本 骨骼标本是提供动物的骨骼进行研究的系统［1］。是把骨骼通过剔 肉、脱脂、漂白，并以动物的自然体态、方位连接组装成整体的骨骼 标本。 1.2剥制标本 是指动物外皮和上面的毛（或者羽毛）、鳞片等生物表皮一起剥下 做成的标本，包括真剥制与假剥制两种，真剥制是指把动物毛皮还原 成原告形态并来展示，也叫“姿态标本”；假剥制也称半剥制，剥皮后 不把毛皮还原成本来动物的姿态，做成简单地展示毛皮上表现的特征。 1.3浸制标本 使用70%的酒精与5%?10%屮醛液浸泡动物的身体、并把身体解剖 成各个器官或是个体培育不同时段标本。浸制标本在标本没凝固变硬 时，把各部位拉直，做成合适的姿势，标本进入保护液后，药液要是 变污浊了，要及时更换。装标本用的瓶子要在瓶塞处用石蜡密封，防 止保存液挥发 1.4干制标本 干制标本就是含水量少的小动物或是动物表壳，像昆虫、贝壳和 甲壳等等，稍作加工，等干燥后就可做成完整的标本。在畜牧兽医专 业中，也能将鸡气囊、猪肺肾肝等做成新艺干制标本，动物胃、肠制 成新艺干制用于解剖授课标本，动物内脏等制成新艺干制塑封解剖授 课标本等［2］。 1. 5铸型标本 铸型标本就是力了研究?游锾宓母髦止堋20.谠嘞低常？向管腔内倒 入能硬化的填充物，再把组织腐蚀去掉，保留下填充剂而做成的展示 管道的标本。像动物自身动脉血管铸型标本，肺支气管铸型标本等［3］。 2标本在教学中的作用 首先，很有效的直观授课教具［4］。动物标本可以实际反映动物的 形状与构造，把其当作十分重要的直观工具，利用动物学授课中，可 让传授的内容更加生动真实并容易理解，学生能够快速地收获真实认 识，以此可以有效地提升授课效果和授课质量。在动物学授课中，一 个十分重要的观念就是正确地了解和辩证地考虑动物的外形结构和-K 生理功能之问的内在联系，就外形构成和生理功能是相对的、一体的， 在进化程度上是为缺一不可和谐发展关系。外形构造是基础，任何一 个生理功能都需要经过相应的外形结构去完成，但生理功能的现实又 可相反作用于外形结构，并使其进一步发展、退化。如，经过对蜜蜂 带粉足构造的观察，学生可以容易理解蜜蜂是有采集与传送花粉的能 力［5］。经过对鸟类以及骨骼标本的查看，学生可以轻松地把握鸟类和 飞翔生活相对应的外形结构。对动物标本依照从低等到高等的逐步进 化的一系列展示，可以使学生正确了解动物的进化联系，掌握生物进 化论的事实。 其次，理论联系实际的实践［6］。学生经过查看动物标本、鉴别动 物标本、制成动物标本，并写论文这一连串实践活动，加强了查看、 应用、分析等方面的科学技术，同时也提升学生理论结合实际的能力。 如，经过对田地害虫的查看、鉴别及标本制成，可以使学生掌握了农 田害虫的生物学特点，并且理解了现实生产中害虫治理方面的理论。 动物和植物最大的不同之处在于动物可以主动且快速地活动，这就想 要仔细地查看生活状态下动物的外形构造，就是最常见的类型，并在 多数情况下也是不能实现的。直接采取在户外查看了解动物生存的自 然条件以及生活习性、生理等诸多信息，再结合标本细致查看其外在 结构，并取得某些动物的全面的资料。 其三，保证动物学授课顺利进行的常用方法。把动物标本应用于 动物学授课之中，可以让我们的授课与和研究不用受时间、空间、地 理以及种群密度等的制约，让学生在没有参照物的状况下经过标本查 看来研究动物学理论。如动物学课本中一些章节的授课时问和此动物 出现时间对不上，根