论企业培训及学习型电力企业创建.doc

论企业培训及学习型电力企业创建 以电力高等职业院校向电力培训企业转轨为背景， 通过对当下电力行业及电力培训基地现状的深入分析，反映 出两者之间存在诸多不适应问题。简述了职业培训与创建学 习型电力企业的重要作用与意义，并结合电力行业及电力企 业教育培训的特点，提出了创建学习型电力企业的建议，对 电力企业培训工作具有一定的指导意义。 关键词：学习型企业；创建；企业培训；电力 林建军（1972-），男，福建莆田人，福建电 力职业技术学院电力系，讲师。（福建泉州362000） G726????? A????? 1007-0079 （2012） 36-0010-02 随着近几年来社会经济、电力行业、兄弟企业等外部环 境及学院内部环境的显著变化，学院已逐步转变成为电力企 业的专门培训机构。如何适应并应对新机遇、新挑战、新问 题，推动培训工作的科学有序良性发展，是福建电力职业技 术学院当前面临的最切实的课题。而企业培训师作为企业职 工教育培训的工 ，更是责无旁贷。 企业培训首先要解决的问题就是找差距，确定需求。根 据单位领导要求及最新形势，以如何建设学习型电力培训企 业为切入点与研究课题进行调研。通过专题讨论、各种座谈 会及现代互联网平台搜集了学院及所在行业的有关信息，提出并分析了问题，抓住了其中的主要问题并提出解决方案。一、电力企业现状与建立学习型电力企业的必要性 福建电力职业技术学院原为公办普通高等职业学院，以 学历教育为主，为福建省电力行业及相关企业培养了大量的 技能型骨干人才，为双主管单位（福建省教育厅与省电力有 限公司）。但今年上半年后学院新成立了电力技能学院（新 校区、新基地），并定位为福建省电力有限公司生产技能人 员的培训基地及会议中心，就是说今后学院的职后培训与职 前教育将并重发展（随着社会就业形势与高招制度的变化， 后者可能萎缩）。如表1所示。在这一战略定位发生重大变 化的时刻，学院领导与企业培训师审时度势，适时提出创建 学习型电力企业的决策，引导现单位全体职工系统地体验学 习型企业的理论与理念，尽快改变传统的工作与学习观念， 积极主动适应即将出现的各种全新环境，保持并推进企业形 象建设，具有重大的战略意义。 电力行业属于高度特殊的行业，具有天然的某些垄断属 性。该行业的特点是与国民经济密切相关，公用性、计划性 与集中性强，属于资金密集型企业。但随着社会发展、技术 进步、国家政策法规及世界电力市场的变革，对电力企业的 知识创新体系和创新能力提出了新的、更高的要求，如表2 所示。比如，打破行业垄断的趋势无法阻挡，当前社会上要 求电力企业主辅分离、输配分离的呼声不小，电力管制及管 理体制的改革逐渐深入，电力技术的发展日新月异（如无人 值守变电站的普及应用、电力设备的日益免维护等等）。上 述变化将造成更频繁的人员分流、结构性失业及由此带来的 大量转岗培训问题。作为专门的电力技能培训基地，学院已 经转轨为直接面对电力企业服务，因此对相关的企业培训理 念的构建及对兄弟企业的组织结构、人员素质、生产流程、 新技术、新设备、新工艺的应用与发展态势必须了如指掌。 因此，在这种社会及行业背景下，顺势提出创建学习型电力 培训企业，促使职工放下架子，虚心向别人学习，自觉培育 在企业团队中学习（原来教师主要表现为个人性质的学习， 在各自的课堂里独立发挥）、在工作中学习、在学习中工作 将是常态的、自然的。 当前学院职工队伍基本围绕学历教育这条主绳，仍然主 要以学科传承知识为本位，行政及后勤部门主要还是围绕着 在校学生为服务对象。现有教职工具有电力企业现场实践能 力的比例不高，双师型教师比例偏低，企业培训师取证工作 才刚刚启动。这与企业职业培训的即时性、技能训练的操作 性、同生产岗位结合的直接性与隶属于劳动工作的专业性还 有不少的差距。职业培训课程与学科性课程的区别，如表3 所示。思维层面是企业转型的最大瓶颈，因此需要首先突破。 转变观念、消除误解逐渐成为学院上下的主导意识流，创建 学习型电力企业的源动力正基于此。因此，需尽快建设一批 企业培训师队伍，组织、设计并亲身实践学习型培训企业的 创建工作是完全必要的。 随着新校区的建成，学院上下都在积极思考如何适应新 环境，对准新目标，都在探索如何与时倶进、超越自我、精 益求精、积极主动地为学院的有效转型献谋献策，这是推进 学习型电力企业建设的有利条件。学习型企业的理论主要借 鉴美国彼得?圣吉的《第五项修炼__学习型组织的艺术和 实务》，它是当代一个重要的管理科学理论。现在学院上下 都已在学习和研究学习型企业理论，不少职工开始以学习为 乐趣，还学于应用，这是创建学习型电力企业的重要资源。 因此创建学习型电力企业具有基础性与可行性。 综上所述，创建学习型电力企业是适应乃至超越时代发 展的必然要求