试论中学思想政治教育教学方法的创新.docVIP

试论中学思想政治教育教学方法的创新 【 】随着经济全球化、教育现代化地不断 发展，中学生的道德观、价值观以及文化认知和生活 水平都产生了巨大的变化。怎样跟上时代发展的步伐 革新中学思想政治教育教学方法，是教育界亟待认真 研宄的问题。 【关键词】大思政；思政教育；育人模式 一、中学思想政治教育的目标 在以往的中学思想政治教育之下，学生通常是被 动地被灌输思想，缺少主动性。结合课堂教育、校内 训练和社会实践，全面完善中学生受教育和实践的程 度和平台，激发他们的创新性、自发性，促使教师和 学生的交流协作，使中学生实现自身价值，去达成教 育的目标。这样的方式能更有效地展现学生的主体精 神，使学生自发地把社会资源转化为自身发展的需要， 进而获取内心的满足和提升。 （一）教育中学生回归生活实践 曰常生活是思想政治教育目标的实践场所。生活 实践的回归就是使中学生依据自身发展的需求，回归 到校园学习生活、物质生活、文化生活、符合社会发 展和其他生活内容。在实践里，通过高质量的课程构 建入手，促进中学生形成优良的学习习惯。在高质量 的课堂构建里，需要教师和学生一同努力，鼓励学生 走进课堂，不迟到早退，使学生形成优良的学习方式。 （二）教育中学生回归价值理性 在市场经济的影响之下，许多学生的思想理念模 糊，价值观念歪曲，针对这样的问题，创新中学思想 政治教育教学方法是教育的渠道，它可以提升中学生 的自身素质，使中学生回归价值理性。 二、中学思想政治教育中出现的问题 思政教育是培育人才的社会活动，中学生受思政 教育的动机就是期望在教育里吸收养分，不断提升自 己的各方面素质，使自己成为有道德、有素质的现代 化青年。但是，从当前的中学思政教育状况来看，对 于学生思政教育的质量和效果却并没有如大家所希望 的那样，具体展现在如下三个方面： （1）传统的中学思政教育工作较为单一，思政课 程缺少创新性，这样就减弱了思政教育的趣味性和说 服性，不能够满足现代中学生的成长发展需求。（2） 中学思政教育多以教师为核心，重视课堂教学，并未 把学生作为思政教育的主导，因此，就会忽视中学生 现在甚至未来的发展需要。（3）如今的学生思想政治 教育还没有有效的奖惩制度，对于中学生的思政教育 质量和结果缺少有效的分析，使学生在生活和学习中 碰到情感和道德困惑时无所适从。 三、中学思想政治教育教学方法的创新途径 实践教学是各中学培育人才的一个主要方面，是 使学生自我教育、学校教育和社会教育融为一体的教 育模式。它不仅能给学生提供充足的思想政治资源， 优良的思想政治环境，还可以拓宽思想政治教育的范 围。 （一） 理论和实践相结合，整合思政教育资源 中学思想政治教育资源充足并且多元，除了思想 政治理论课程之外，还有海量的时间教育资源。比如 学生的生活思政教育类的各项活动、社会体验以及素 质教育等活动。在许多中学这部分实践教学资源是分 开运作的，还没有被整合，使实践教育形成浪费和重 复的局面。打破中学生思想政治教育实践和思想政治 理论课呼应的陈旧方式，把中学的“思想政治理论教 学” “学生思政教育”和“学生成才规划”三方面互相 结合，探宄了提升学生中学思想政治教育的新渠道， 使中学思想政治实践育人展现出新的精神面貌。 （二） 提供优良环境，优化思政教育环境 思想政治理论教学和实践教学的环境指的是能够 影响教学效率和质量的各方面因素，是依照中学生身 心成长发展和思想政治理论教学以及实践教学目标的 需求而结合起来的教育环境。、中学思想政治教育的环 境的组成不仅包含校园环境，并且还有社会环境，并 且将两种环境有机结合，形成思政教育实践教学的环 境体系。此环境体系由各方面因素组成，即校园环境 包含体制环境、心理环境和行为环境等；社会环境包 含家庭环境、校园周边环境以及政治环境等。上述因 素互相交融渗透、构成一个生动且复杂的体系，以此 达成优化中学思想政治教育环境的目标。 （三）发挥主导作用，完善思政教育方式 学生的健康成长，不仅要受到学校的教育，也要 受到一系列的校外教育。中学思政教学模式就是融合 社会和学校、课堂知识和社会实践的教学模式。 由中学生的发展入手，结合校园实践和社会实践， 在现实操作的时候以校内教育为主，社会教育为辅， 使学生打破学校的空间限制，在社会这个大平台上， 认知世界和改造世界，展开品德、人格和技能教育， 使他们不仅可以接收来自社会的第一手资源，并且能 够把社会的发展情况和社会对人才的需要等状况不断 反馈给学校，以此促进校内教育的革新，合理地整合 校园内外的教学资源，从而完善中学思想政治教育教 学方法的创新途径。 （四）充实实践经验，延伸思政教育范围 中学思想政治教育教学方法蕴涵了充足的思政教 学资源，能够为中学生思政教学工作拓展出新的渠道， 延伸思政教育范围。中学思政教