天上的街市 公开课优秀教案.docVIP

校标高邮市送桥镇送桥初中七年级语文备课组 初备 周 梅 审核 吕秀兰 校标 七年级（上）语文教学案 二十二、天上的街市（一课时） 执教人：周 梅 执教班级：七（4）班 执教时间：2015年12月23日 学习目标： 1、有感情的朗读诗歌，体味诗的音乐美，探究诗的情感美； 2、了解诗歌的联想和想象，想象诗的图画美。 学习重难点： 1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。 2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 导 学 案 教学与学法设计 一、亮标导学 （一）创设情境，导入新课 问题：看到这幅图片想到了什么传说？ （二）预习展示 1、《天上的街市》作者 郭沫若 ，原名 郭开贞 ，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《 女神 、《 星空 》，话剧《 屈原 》等。 2、查阅资料，了解《牛郎织女》的故事。 织女和诸仙女下凡游戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去取织女的衣服，织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，派王母娘娘押解织女回天庭受审。牛郎挑着儿女追赶，眼看就要追上织女了，王母娘娘拔下头上的金钗，在天空划出了一条银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在每年七月七日鹊桥上相会一次。 （三）出示目标 二、解疑助学 （一）读出音韵美 1、自由朗读全诗，要求：读准字音，读出节奏。 2、分节奏、标出韵脚。 （二）读出图画美 （1）这首诗展现了哪几幅画面？请分别用简洁的语言概括出来。 星灯辉映图 街市珍奇图 天河情侣图 夫妻闲游图 （2）诗人借助什么手法勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界？ 诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想 （三）读出情感美 从诗歌中，你感受到了作者什么思想感情？ 表达出作者对人间现实的不满，表现了诗人向往光明，追求自由幸福的生活，并坚信理想生活一定会实现。 三、测评促学 放飞想象的翅膀,抒写一幅美丽的画卷,神游一番天街,感受一下这首诗的图画美 一、亮标导学 （一）导入新课 教师出示关于星空的图片。 （二）走近作者 （1）学生自由展示课前搜集的关于作者的资料。 （2）教师投影总结相关知识点。 二、解疑助学 （一）读出音韵美 （1）教师投影读诗要求； （2）学生自由朗读，扫除字音障碍。 （3）教师指名读，学生评价。 （4）教师出示第一小节，划出节奏，标出韵脚，指名读，齐读。 （5）小组活动 ①划分节奏，标注韵脚。 ②组内准备读一读，推选代表。 ③小组PK，教师配乐。 （6）教师总结：节奏不宜强,语速不宜快,要做到轻松、舒缓。 （7）学生配乐齐读。 （二）学生自主、小组合作展示，读出图画美 （1）①学生自由朗读课文。 ②教师投影出示题目，学生思考交流。 （2）①教师投影“联想”和“想象”。 ②学生训练：“月亮”发挥想象和联想。 （三）读出情感美 （1）学生自由谈 （2）教师补充介绍背景，以及作者其他作品，拓展学生知识面。 （3）①学生小组合作，交流句子赏析情感。 ②教师出示范例，引导赏析角度。 ③小组展示，教师指导重音，个性朗读。 （4）师生齐读 三、测评促学 小组活动 交流想象的方法 ②教师出示范例 ③学生进行想象练习，交流展示 教学后记：