浙江义务教育学校城乡携手、同步课堂试点工作.docVIP

浙江省义务教育学校“携手、同步课堂”工作指南 1 范围 本指南规范了课堂应用建设的基本。 参照本指南，开展建设也可在本指南基础上增加特色化的装备内容。 适用性原则。按照“同步课堂”、“同步教研”的开展学科和教学（教研）模式需求，结合学校已有设备（如多媒体教室设备、录播教室设备），参照《指南》中建议的硬件设备和网络环境功能和技术要求，建设高效、稳定和便捷的应用体系。 先进性原则。坚持采用成熟核心技术和技术架构，核心设备采用专业设备，云平台运维服务专业化。 开放性原则。系统具备跨平台应用和移动端设备应用，系统功能拓展和升级便捷，具备与其它应用平台的数据对接功能。 统一性原则。根据本试点工作性质，搭建完整的技术环境既有硬件设备的建设，又有软件（云平台）建设和日常运维服务，三者需统一规划和建设（购买）。在试点工作期间，由各设区市教育行政（业务）部门统筹。 3 基本应用 同步课堂 在特定环境（设备）支持下，由授课教师同时对本地（教室）同学和异地（教室）同学进行教学的一种网络课堂教学模式。可以开展一对一（也可以是一对多）的远程教学，相互之间实时互动，声画同步。 在本次试点工作中，首先做到本地区（县、区）同组二所学校之间的同步课堂教学，主要应用形态是本地优质学校教师同时对本校班级和本地薄弱学校班级授课，完成2个班学生的教学任务。异地端学生可以像传统教学模式一样，聆听授课端教师授课，完成课堂答疑、课件展示、作业递交（呈现）等教学互动活动。 同步备课 在特定环境（设备）支持下，分布在不同地点（教室、会议室、办公室）的教师同时进行商议讨论的一种集体备课模式。可以开展一对一（也可以是多对多）的远程实时互动，声画同步。 在本次试点工作中，首先做到本地区（县、区）同组二所学校之间的学科教师同步集体备课，主要应用形态是本地优质学校教师与本地薄弱学校教师远程实时视音频互动，像传统集体备课模式一样，除面对面交流外，还能完成教案（各类文档、音视频资料）展示、文字叠加等互动活动。 通过云平台，优质学校教师（或其他地区专家）观摩和点评薄弱学校教师示范课，可以开展一对一（或多对一）的远程实时互动。 名师课表 在特定环境（设备）支持下，优质学校教师和示范课授课教师在专用教室开展示范课（讲座）录制或直播的活动模式。可以开展一对一的远程实时互动，声画同步。也可以通过云平台和“之江汇教育广场”《同步课堂》专栏对全省用户进行直播（或实况录像点播）。 在本次试点工作中，由各地区活动主办方自行组织，确定示范课（讲座）主讲教师、时间和地点，并在《同步课堂》专栏上预告，直播或点播收看权限可以由学校设定。 4 技术要求 架构架构 “携手、同步课堂”的系统构架应能支持在教室、会议室、家中不同场所，使用相关化设备，实现间的连接交互资源的存储和管理由平台视频交互网络带宽管理和运维安全。 图1 “城乡携手、同步课堂” 4.1.2 应用拓扑图 授课端由教师主讲上课，本地学生听课的教学方式。听课学生通过设备，授课端教师，教学辅助教学方式。 同步课堂同步备课指端和听课端间必要的信息化设备，云平台的应用服务，开展教研活动。 图2同步课堂同步备课 名师课堂是指端教学直播或录播，听课端通过云进行直播收看或点播收看。 图3 名师课堂2 设备功能要求 2.1同步课堂同步备课 能实时采集端计算机课件图像和，同步传输到听课端的图像，同步传输到授课端。采集设备可用摄像机摄像头。端一，显示本地课件应配一大屏，教师听课端学生图像。 端一多媒体，显示授课端课件配一大屏听课端呈现。 能实时采集端音频和，同步传输到听课端能采集端的声音，同步传输到端音频设备可用无线话筒话筒端教室多媒体的计算机音频，增配一对音箱，播放听课端学生声音。听课端教室多媒体的音箱，播放端计算机音频，增配对音箱，播放端和学生的声音。反馈端和听课端教师使用移动终端功能，将学生作业情况，实时同步显示两端的多媒体显示终端上。课表 能实时采集端计算机课件图像和，到教育广场。采集设备可用摄像机摄像头。端一多媒体，显示授课端课件配一大屏听课端呈现。 能实时采集端音频和，到教育广场。音频设备可用无线话筒话筒端教室多媒体的计算机音频。听课端教室多媒体的音箱播放端。 4.3设备连接示意图 授课端教室设备连接示意图 图4授课端教室设备连接示意图 图5授课端教室（有录播教室）设备连接示意图 4.3.2 听课端教室设备连接示意图 图6听课端教室设备连接示意图 4、设备 1.授课端教室设备 序号 名称 数量 同步课堂 同步备课 名师课表 备注 1 教室端系统主机 1台 ● ● ● 音视频编码，切换，推流 2 教师摄像头（机 1套 ● ● ● 采集教师授课图像 学生摄像头（机） 1套 ○ ● ○ 采集学生上课图像 4 教师拾音器（无线话筒 1套 ● ● ●