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高中英语课堂教学存在的问题及教学建议 新课改倡导全人教学，强调课程改革要促进每个学生 身心健康的发展，培养学生良好的品质及终身学习的能力: 新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流 与合作、自主创新学习。这对高中英语教师来说既是机遇， 又是挑战。而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更 强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发 展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语进行思 维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条 件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过这一年 的教学，针对我校高中英语教学的实际，我谈谈以下几点 体会： 一、我校高中英语课堂教学存在的问题 部分教师教育观念陈旧，没有领会新教材的教学理 对新课标、新教材理解不透，教材处理欠妥。 课堂教学中，教师讲的多，学生练的少。 重知识传授，轻能力培养。 不善于调动学生积极性，课堂气氛沉闷。 不能坚持用英语授课，课堂教学中教师讲的太多。 、对今后英语教学的建议 树立符合新课程要求的教学观念，优化教学模式。 教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程 的需要。课堂教学应改变以教师为中心、单纯纯授书本知 识的教学模式，教师应帮助学生发展探宄知识的能力、获 取知识的能力和自主学习的能力。 教师教学要注意发展学生的批判性思维和创新精神。 课堂教学的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。在 教学中应增加开放性的任务型活动和探宄性的学习内容， 使学生有机会表达自己的看法和观点。教师要鼓励学生学 会合作，发展与人沟通的能力。教师在设计教学任务时， 可以根据不同学生的情况设计不同的任务，使所有的学生 都能进步。 任务的设计一般应遵循下列原则： 任务应有明确的目的； 任务应具有真实意义及接近现实生活中的各种活动; 任务应设计信息的接收、处理和传递的过程； 学生应在完成任务的过程中使用英语； 学生应通过做事情完成任务； 完成任务后一般应有一个具体的成果。 加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学 习能力。 高中学生应形成自己的学习特点和掌握学习策略，并能根据自己的学习需要不断调整学习策略。教师要引导学 生主动学习，帮助他们形成以自我发展目的的学习方式， 鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探宄等方式，发 展听、说、读、写的综合语言技能。教师要为学生独立学 习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳 等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强 自信，提高能力。在教学中，教师还要引导和鼓励学生积 极利用其他学习资源完成学习任务，解决学习中的困难； 要通过设计丰富多样的课内活动，使学生在参与交际活动 的过程中形成交际策略。教师要经常与学生一起反思学习 过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。3.关 注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 学生只有对自己、对英语、对英语文化有积极的情感 才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会 影响学生学习英语的效果，而且会影响学生的全面发展和 长远发/PC O 长远发 /PC O 高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是 人生观初步形成的重要时期。因此，在高中英语教学中教 师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每一个 学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓 励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活 动，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成 就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营 造宽松、民主、和谐的教学氛围。 4.利用现代教学技术，拓宽学习和运用英语的渠道。 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源， 拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学 习效率。在条件允许的情况下，教师要充分利用各种听觉 和视觉手段。 要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模 式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播、电视、 英语报刊、图书馆和网络多种资源，为学生创造自主学习 的条件。 教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用现代 信息技术为载体的英语教学资源，实现现代化信息技术与 英语教学的整合。 5.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发 5.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发 PC O 在实施新课程的过程中，教师要转变教育教学观念 以适应新课程提出的要求。 教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传 授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮 助者、参与者和合 。 教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教 学任务。 教师要具备终身学习的意识和能力，努力适应社会 发展对教师专业化能力提出的新要求。 总之，为了不断适应新课程改革的需要，教师必须更 新教育教学观念，整合现有教育教学资源；加强自我进修， 提高业务能