违背学龄前儿童发展规律不当行为（负面清单）和纠正指导.PDFVIP

附件 违背学龄前儿童发展规律的不当行为 （负面清单）与纠正指导措施 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。严格落实幼儿 园 《幼儿园教育指导纲要》、 《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，树立科学的教育观、儿童发展观，遵循儿童 的身心发展规律，尊重儿童教育的基本原则。幼儿园举办者、园领导班子和教职工应反复学习领会国家及省市有关 教育政策，加强学习，开阔视野，自觉纠正 “小学化”倾向,从学习环境创设、一日生活安排、教学内容选择、教学 活动组织和儿童评价等方面着手，为儿童的学习与发展提供真正有效的支持。 不当行为 具体表现 纠正指导措施 一、教育内容 将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学 注重 《幼儿园教育指导纲要》及 《3-6 岁儿童学习与发 “小学化” 阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追 展指南》所要求的五大领域及目标之间的渗透和整合， 求知识量、记忆量和学习难度，将拼音、识字、速 结合儿童生活经验和身心发展水平、以及幼儿园、社区 算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习 和家庭的教育资源，以有利于儿童身心健康发展为前提， 计划。 统筹选取健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的 要素作为幼儿园日常教学内容 （一）提前学习 1. 定期组织汉语拼音认读活动。 1. 不在幼儿园开展有关拼音的听、读、写活动。 拼音 2. 开展拼音书写描红等活动。 2. 示范标准普通话，帮助儿童熟悉、听懂并学说普通话。 3. 要求家长 （或幼儿园）购买统一的拼音教材、 读本和作业本。 4. 布置拼音家庭作业。 — 1 — 不当行为 具体表现 纠正指导措施 （二）强化识字 1. 开展认读汉字课，要求掌握一定数量汉字，并 1. 按照 《3-6 岁儿童学习与发展指南》关于语言领域的 定期进行测查； 目标要求，为儿童提供倾听与表达、阅读与书写等语 2. 要求儿童学习书写汉字和生词，并工整地描写、 言能力综合发展的学习内容。 抄写汉字。 2. 提供能够接触规范汉字的班级教室环境和条件：如活 3. 要求家长 （或幼儿园）购买统一的识字教材、 动区名称、儿童作品展示的名称等文字标识，不使用 读本和作业本。 变形美术字制作教室中各类文字标记。 4. 布置汉字书写的家庭作业。 3. 在真实生活与学习情境 （如主题探究活动、外出参访 等、在园一日生活环节）中引发儿童对常见标识、符 号和汉字的兴趣，引导儿童在理解词句意义后自然记 忆汉字。 4. 结合真实学习情景和过程，鼓励儿童用图画和符号表 现事物或记录学习过程，不强求工整和相似程度。 5. 在生活和学习活动中指导儿童熟练使用各类工具（如