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课题
猜数游戏
课型
新授课
教学目标
1、进一步理解加、减含义。
2、学会“6”的加减法,能够讲清每道算式含意。
3、重视学生生活中的经验积累,培养学生的数感。
教学重点
学会6的加减法
教学难点
熟练计算6的加减法,对6的加减法进行有序整理
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
教材情境图,棋子若干
教学活动设计
修订
一、游戏引入
复习5以内的加减法游戏引入:
同学们上节课我们学习了5以内的加减法,现在我们一起来做一下伸手指的游戏好吗?
老师边伸出4个手指头边说:“我出4”。
同桌之间互相做一做这个游戏好吗?
二、探究新知、自主学习
掌握得数是6的加减法。同学们刚才做得真好,看现在老师右手里有4个棋子,左手里有2个棋子,2个手里一共有几个棋子?
教师板书算式。
同学们拿出6个你们准备好的扣子,像刚才老师这样,同桌的两个同学为一组进行游戏,并把算式写在练习本上。
教师随机板书。
板书后教师说明:刚才咱们列出了这么多算式,是不是有点零乱呢?你能不能整理一下,给它们排队,使它们变得规律呢?
引导学生观察算式,发现特点。
1+5=6 2+4=6 3+3=6
4+2=6 5+1=6 6+0=6
让学生之间边操作,边按顺序说算式。
学生反馈,做出手指游戏,检查学生对得数是6的加法算式掌握的程度。
现在老师两个手里一共有6个棋子,其中左手里有2个,猜一猜,右手里面有几个?
随学生反馈,教师板书6-4=2
像刚才老师这样,同桌的两个同学做猜数游戏,并把你们所猜的算式记下来,准备交流。同学们在写算式的时候可以按一定的顺序来写。
交流整理:指小组说算式,说不会的其它小组补充,然后引导学生有序排列,发现规律,并进行巩固练习。
三、进一步体验感悟,加深理解
完成练习题
1、填一填
2、说一说
3、画一画、填一填
4、数学游戏
同桌两人合作做游戏
凑6游戏:两人游戏,一人先出几颗棋子(不大于6颗),另一人相应地出几颗棋子,使两个人出的棋子凑起来是6颗。四、总结
板书设计
6的加减法:
加法:
减法:
作业设计
课后反思
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