北师版小学数学一年级上册《前后》.docVIP

位置与顺序《前后》教学设计 刘然 教学内容：北师大版小学一年级第一册第五单元《位置与顺序》中的 《前后》。 教材分析： 本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。学生在接触本课时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本课的内容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。为让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 教学目标： 知识与能力 1.借助森林运动会这一具体情境，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。 2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 过程与方法 1．创设情境，引导学生通过观察、交流，体会理解前后的相对位置与顺序。 2．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。 情感态度与价值观 1．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 2．通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。 教学重点：能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用准确的语言表达。 教学难点：体会物体前后位置关系的相对性。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 师：咱们的好朋友淘气遇到难题了，请你们帮帮他。“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗？”哪个热心的、聪明的孩子来帮淘气出出主意。 生：只要记住他前面是谁，后面是谁就不会忘记了。 师：你想的办法真不错，这节课我们就来进一步认识“前后”。（板书课题）来跟我读：前后、前后。 师：孩子们，拿出你们的小手指一指你的前面是哪一面，后面是哪一面。 师：对，我们面对的方向就是前，背对的方向就是后。 二、探究新知 1、森林运动会 师：森林里正在举行一场热闹的“森林运动会”，（PPT出示运动会图片）你们知道举行的是什么项目的比赛吗？ 生：赛跑。 师：对，小动物们沿着跑道奋力奔向大公鸡所站的终点位置。（手指路线）谁来介绍一下都有哪些小动物参加比赛呢？ 生：小鹿、小兔、松鼠、乌龟、蜗牛。 师：请孩子们仔细观察这张图片，说说谁在最前面？ 生：小鹿。 师：你是怎样判断它在最前面的？ 生：前面一只动物都没有，其他几只动物都在它后面，所以它在最前面。 师：谁在最后面？ 生：小蜗牛。 师：你又是怎样判断它在最后面的？ 生：后面一只动物都没有，其他几只动物都在它前面，所以它在最后面。 师：你能用“前后”来说一说松鼠和兔子的位置关系吗？（师板书并教读：松鼠在兔子的前面，兔子在松鼠的后面。） 师：你还能像这样说一说其他小动物之间的位置关系吗？ 师：孩子们说得真不错，都能准确地表达小动物们的位置关系。这些小动物里面，刘老师最喜欢小松鼠了，请你们帮我找一找松鼠在哪个位置？ 生：松鼠在兔子的前面。（师板书） 师：还可以怎样说？ 生：松鼠在小鹿的后面。（师板书） （师教读：松鼠在兔子的前面，又在小鹿的后面。） 师：咦？为什么松鼠一会儿在前面，一会儿在后面？ 师：老师听清楚了他的回答，他的意思是：要看是和谁比，如果是和小鹿比，松鼠就在小鹿的后面；如果是和兔子比，松鼠就在兔子的前面。这就说明我们比较的对象不同，小动物前后的位置关系也就不同。 师：请你选择一个你喜欢的小动物，像这样说一说它的位置。我喜欢松鼠，松鼠在兔子的前面，又在小鹿的后面。（让3-4个生说） 师：这些小动物都憋足了劲，拼命往前跑，生怕自己落后了，这时候，小兔可急坏了，它着急地问大家：“我后面是谁？” 生：小兔后面是小乌龟。（强调生说完整） 师：“我后面有哪些小动物？” 生：小兔后面有小乌龟、小蜗牛。 师：小兔又问了：“我前面是谁？”“我前面有哪些小动物？” 师：小动物们你追我赶谁也不愿意被落下，经过激烈的比拼，最后小鹿夺得了冠军。来，我们把掌声送给勇往直前的小鹿。 师：看了刚才竞争激烈的赛跑，老师觉得这些小动物都非常的勇敢，不管是跑第一的，还是跑在最后的，他们都敢于在赛场上展现自我，这种精神值得我们学习，在课堂上你们要敢于积极发言，即使说错也没关系。 2、赛车比赛 师：激烈的短跑刚刚结束，旁边赛道的卡丁车比赛又开始了。（PPT出示比赛图片）每辆车上都有一个数字，它们分别表示什么？是比赛成绩吗？ 生：不是成绩，表示的是车号。 师：【读】这是2号车、这是4号车···刚才我们用不同的方法来表示了小动物的位置与顺序，现在请同桌两人选一辆车，讨论一下这个车的位置有哪几种不同的说法，开始讨论。 【生交流讨论后请生说】 师：孩子们真是了不起，找到这么多说法，都可以当小主持人了，不过老师要看看你们能不能当记录员，将它们的比赛状况记录在书上。 【师带着生读题，生填完后投影展示，之后完成老师附加的两个小题】 师：1号车排第几，1号车