- 6
- 0
- 约1.64千字
- 约 19页
- 2018-12-16 发布于福建
- 举报
人体解剖生理力学 实验五 去大分脑僵直
实验五 去大脑僵直 目的要求 基本原理 动物与器材 方法与步骤 注意事项 实验报告 实验目的 学习静脉注射麻醉剂的方法 学习哺乳动物开颅术 学习去大脑的方法 观察去大脑僵直现象,证明中枢神经系统有关部位对肌紧张有调控作用 实验原理-去大脑僵直 中枢神经系统对肌紧张具有易化和抑制作用。这是通过脑干网状结构的易化区和抑制区的活动来实现的。 通常情况下,易化区活动较强,抑制区活动相对较弱,正是二者的相互对立作用保持骨骼肌适当的紧张度,以维持机体的正常姿势。 如果在动物的中脑前、后丘之间切断脑干,动物会出现四肢伸直、头尾昂起,脊背挺直等伸肌紧张亢进的特殊姿势,称为去大脑僵直。 该现象的产生是由于抑制区的活动需要大脑皮质、尾状核等的下行抑制系统的支持。 横断脑干后,把大脑皮层和尾状核到脑干网状结构的神经通路切断了,于是削弱了下行抑制活动,但对易化区的活动影响不大,因而使得易化作用大于抑制作用,于是出现肌紧张亢进的现象。 实验原理 动物与器材 实验动物 猫或兔 方法与步骤 实验准备 将兔称重,耳缘静脉注射20%氨基甲酸乙脂(0.5-1g/kg)(麻醉不宜过深)待动物达到浅麻醉状态后,背位固定于兔手术台上。 颈部剪毛,沿颈正中线切开皮肤,暴露气管,安置气管插管;找出两侧的颈总动脉,
您可能关注的文档
- 人教版教学课件云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年高一但生物 细胞核—系流统的控制中心(课件).ppt
- 人教版教学课件云南省弥勒县庆来中学2011分-2012学年高一生物 细胞器—洗系统内的分工合作(课件).ppt
- 人教版教学课件云南省说弥勒县庆来中学2011-2012学年高一生物 2.力3 遗传信息的携带者—核酸(课件).ppt
- 人教版教学课件浙江省建德等市新安江高级中学生物必修三就《22神经系统的结构和功能》课件.ppt
- 人教版教学课理件第的2章第2节通过激素的调节[配套课件].ppt
- 人教版教学课上件2010慢年山东地区生物学科通过激素进行调节新授课课件.ppt
- 人教版教学课件浙江省瘤温州市龙湾中学高中生物必修到三《种群的特征》.ppt
- 人教版教学上课件高三一轮复发习:遗传规律复习课时1.ppt
- 人教版教学临课件湖南省安仁一中高二生物《55生态系统的稳定性四》课件.ppt
- 人教版教学力课件第4节免疫调节讲说课课件.ppt
最近下载
- 电工基础(第六版)中职全套完整教学课件.pptx
- 2025年广西机电职业技术学院教师招聘考试笔试参考题库附答案解析.docx VIP
- (正式版)DB43∕T 1973-2020 《涉路工程安全技术规范》.docx VIP
- 第三次古树名木资源普查实施方案.docx VIP
- 蔬菜中六六六滴滴涕检测方法改进.doc VIP
- 2021甲状腺髓样癌诊断与治疗中国专家共识.docx VIP
- ISO 19598-2016中文+英文,金属覆盖层—钢铁上经过无六价铬处理的.pdf
- 2026年安徽省建研设计本部及所属企业招聘、校园招聘30人笔试备考题库及答案解析.docx VIP
- 业余制作莱曼耳放浅析.doc VIP
- 贝尔宾团队角色自测问卷及角色解释.doc VIP
原创力文档

文档评论(0)