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小足球——熟悉球性单元教学计划 单元学习目标 (1)让学生了解小足球活动的意义及所学动作的名称和方法，愿意与同伴一起愉快、积极地参与 活动和比赛。 (2)通过多种练习形式，熟悉球性，提高球感。会做出并掌握踩球、拉球、两脚内侧拨球的技术动作。 (3)发展学生灵敏、协调、平衡等素质。 (4)敢于展示自我，能与同伴在游戏和比赛中友好合作。 单元教学内容 (1)小足球：原地踩球、行进间踩球、拉球、双脚内侧拨球 (2)游 戏：踩地龙、足球闹钟、拉球转圈、夹球跳接力 学时 学习目标 学习内容 教 学 建 议 1 (1)能了解小足球活动的意义及所学动作的名称和方法。 (2)初步体验并掌握原地单脚踩球、双脚交替踩球的动作技术。 (3)树立自信心，并能相互学习，相互提高。 (1)小足球：原地踩球 (2)游戏：踩地龙 (1)单脚支撑平衡游戏 (2)单脚轮换踩台阶游戏 (3)原地无球“模仿秀”练习 (4)双脚交替踩球跳 2 (1)能知道足球的运动特点，了解击球部位的不同对球的影响。 (2)体验并掌握行进间双脚前后交替踩球的动作技术。 (3)能在学习活动中努力展示自我，树立自信心，培养良好的意志品质。 (1)小足球：行进间踩球 (2)游戏：足球闹钟 (1)单脚支撑写字、画圆游戏 (2)复习原地单脚踩球、双脚交替踩球跳练习 (3)行进间慢走踩停练习 (4)行进间连续踩球跳走练习 3 (1)了解多种熟悉球性的方法，提高脚对足球的感觉。 (2)初步掌握拉球的技术动作，提高学生的协调、平衡能力。 (3)培养团结协作、共同进步的集体主义精神。 (1)小足球：拉球 (2)游戏：拉球转圈 (1)扶杠或扶肩拉球练习 (2)单脚左右拉球练习 (3)单脚向一侧拉球—踩球移动练习 (4)两脚交替拉球练习 4 (1)知道脚触球的部位及触球位置，在学习活动中体验足球运动带来的快乐。 (2)初步掌握脚内侧拨球的技术动作，提高动作的协调性，发展学生下肢力量。 (3)培养勇于克服困难的品质及自信顽强的精神。 (1)小足球：双脚内侧拨球 (2)游戏：夹球跳接力 (1)脚跟走游戏，体会脚尖翘起的感觉 (2)脚内侧击实心球 (3)坐在台阶上拨球 (4)眼睛看球双脚内侧拨球练习 (5)看数拨球游戏 5 教师根据教学情况自行安排，可考虑组织学生进行“三人制足球赛” 单 元 知 识 与 技 能 评 价 优秀 良好 及格 能用正确的部位完成踩球、拉球、拨球等形式的练习；左右脚均能连续踩球、拉球、拨球10次以上不失误。 知道并能指出踩球、拉球、拨球时脚触球的部位及触球的位置。左右脚均能连续踩球拉球7次以上不失误。 能知道并演示自己所做过的足球游戏；能踩住正前方5米外滚来的球，能够做到10球踩住3球以上。 水平一（二年级）小足球与游戏《踩球》教学设计 一、指导思想： 依据新课标的基本理念，以“健康第一”为指导思想。从激发学生的兴趣角度出发，面向全体学生，营造快乐和谐的学习氛围，让每一位学生都积极主动参与足球运动学习过程。注重学生的主体地位，提高教学效率，充分调动学生的主观能动性和自我控制能力，让学生在运动中体验锻炼的价值，在玩中享受足球带来的乐趣。 二、教材分析 本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平一小足球与游戏单元的第一课时：踩球，小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性。足球活动不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。低年级足球教学，主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养对足球运动的兴趣和爱好。本课左右脚踩球是学生初次接触足球活动，动作技术要求不高，主要是掌握相关触球部位及重心的控制，为下阶段学习拖拉球、拨球等打下基础。 三、学情分析 本次教学对象是水平一二年级学生，此年龄段的学生对足球技术还未形成基本的概念。二年级学生正处于迅速发育时期，他们活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对足球有着浓厚的兴趣。喜欢做各种游戏，但注意力易转移，自控力较差等特点，通过本课多种教学方法，利用有趣、灵活的游戏规则，有针对性地加强足球技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在学习过程中容易掌握正确的足球技术，从而实现本课的学习目标。 四、设计思路： 本课以围绕找朋友的游戏为主要教学手段。通过教师以找朋友的情景导入，设置一些游戏规定，让学生与小足球成为好朋友，充分调动了学生学习兴趣。教师语言引导重点，学生合作思考。逐步了解在游戏过程中踩球的部位。发现重心的控制与连续踩球密切相关。整个教学环节通过“花头精”游戏—热身球操—熟悉球性—左右脚踩球—素质练习为主。由易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全性。以通