北师大小学语文五年级下期.ppt

北师大小学语文五年级下期期末复习研讨 复习前做足功课 1.课标及教材要求清晰明了。 —整体把握小学阶段应达到的目标 2.学生情况了然于胸。 —梳理问题菜单，把握教学的起点 3.确定复习要点，系统地归类复习。 —重点训练，循环上升 ——树因林而蓬勃，林因树而茂盛 期望达到的目标 命题原则 让每一发展层次的学生都能通过考试 ————学有所获 ————学有所疑 ————以考促学 为学生的后续发展积蓄力量 命题形式 框架：积累与运用+阅读理解+习作 35% 35% 30% 难易度比例： 7:2:1 形式：主观题 与 客观题 命题涉及内容及考查要点 重点关注： 1.引导学生继续在语文学习中 进行文化的积淀。如强调使用钢笔， 行款整齐等。引导学生从书法—— 中国文化的角度来看待书写。 2. 语言的积累。 3. 阅读的兴趣、思维能力的发 展，强调“阅读即思维”。 积累与运用 1. 用钢笔书写正楷字工整、美观， 有一定的速度。——是否养成用钢笔 写的习惯，运用钢笔书写的能力如何。 2.能综合运用独立识字方法析字 辨字。 ——在独立识字中，能掌握一些 方法，悟出一些规律，感受汉字的美以及 生字（音形义）的掌握情况。 3.分类积累语言材料(词语、成语、 名言警句、古诗句)，并能在表达中 运用。（内容+语言）——语言的积累 与运用的能力。 4. 理解同一字或词语在不同语言环 境中的不同意思。 ——词语的理解、语言的感受能力。 5.感受表达的多样性，积累并仿写。 ①句式的互换：如疑问句与陈述 句的互换等； ②表达方法的仿写：比喻、拟人或 曾学过的句式。 ——同一个意思能运用不同的句式来 表达，语言恰当、生动。 炼词、炼句、炼意 6.熟读成诵，熟读精思。 ① 能根据课文内容填空。——对课文 内容能基本理解，知道一些文学常识。 ②教材中要求背诵的篇目以及课文中 精彩句段（一是重点，二是生动）， 以及结合单元主题词在课外阅读和生 活中获得的语言材料，并能在书面表 达中运用。——主动积累课内外语言材料 并运用的习惯能力。 7.课外阅读有一定的量，能选择自 己喜欢的书整本阅读，有阅读心 得。（作文集、阅读练习、习 题集类的书除外） ——促进学生大量阅读，读整本的书。 阅读与理解 两篇：课内+课外 1.阅读要有一定的速度。（默读每分钟不少于300字) 2.整体把握文章内容，把握文章主旨。 3.写好读书笔记（摘录、批注、心得、提纲） 4.自出测试题检测阅读质量。 5.学会阅读不同的文体: 文学类作品: （1）概括主要内容。（段意合并、要素串联、内容借助） （2）在阅读中揣摩文章的表达顺序（顺叙、倒叙、 插叙），体会文章要表达的思想感情。 （3）能围绕自己印象深刻的场景、人物、细节，进 行描述和表达感受。（体会、感悟、评价）。 ① 准确理解关键词语在句子中的意思，体会词语 的内涵以及感情色彩。 ② 理解关键句子在文章中的意思，体会表达效果。 （4）诗歌应大体把握诗意，想象诗歌描述情境，体 会诗人的情感。   获取信息类作品： （1）能抓住关键词语获取关键信息。 （2） 能运用信息解决问题。 （3）了解文章的基本说明方法。 ——主要考察阅读的兴趣、阅读的习惯及阅读的能力。就阅读能力而言，体现阅读即思维。主要考察阅读中的概括、分析、评价、欣赏的能力。 习作 重点：情景类作文（想象、生活 ） 实用类作文（标语、活动设计、方案） 字数不少于400字，错别字低于1% 形式：话题作文、半命题或命题作文 ——能自拟作文题目，并围绕中心表达真实情感。内容清 楚、完整；重点部分具体写，语言表达准确，生动，能恰 当运用课内外的好词佳句。 从去年学生习作看： 优势： 1.能认真审题，根据要求自拟比较新颖的作文题目, 充满童真童趣。如《幸福是碗鸡汤面》《苹果里的幸福精 灵》《买来的幸福》《幸福=母爱》《拥抱父母，走近幸福》 《我希望我能成为拉丁王子》 2.围绕中心选材，表达真情实感，有条理，重点部 分具体写，表达恰当、生动。大多数学生错别字控制 在1%以内，文