传承中华传统美德,促进学生养成教育.docVIP

传承中华传统美德，促进学生养成教育 :对中华传统美德与中小学日常行为规范 的有关内容进行分析对照，充分利用课堂教学和开展 各类活动，让学生不断地受到优良传统美德的熏陶， 培养学生良好的生活学习习惯，使之具有积极向上的 思想道德品质。 关键词：养成教育；行为规范；活动 当前教育的主要任务，一是传授科学文化知识， 培养有创新精神和能力的人才；二是高度重视培养和 增强民族凝聚力。中华民族传统美德是历代流传下来、 具有影响力的、有益于下一代的优秀道德遗产，只有 对青少年进行开宗明义的直接教育，使中华民族传统 美德为青少年所认识、理解、接受，才能转化为内在 的品质，形成良好的行为规范，才能使传统美德这一 精神力量变成物质力量，对社会起到积极的影响作用。 一、中华传统美德与中小学生行为规范是和谐统 一的 1.奉公守法 悠悠五千年，多少仁人志士以天下为己任，奉公 守法。他们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。天下 为公，奉公守法，树立了中华民族屹立于世界民族之 林的光辉形象，一直令炎黄子孙骄傲和自豪。而中小 学生行为规范则有相关内容:遵守学校有关规章制度， 遵守交通法规，遵守公共秩序。 勤学成才 勤学，就是多学苦练，勤学是成功的途径和条件。 勤学要刻苦，要有一股韧劲。水滴石穿，要做好学问， 就得有坚韧不拔的精神。在我国历史上，有欧阳修母 亲“画荻教子”以及苏秦“悬梁刺股”等勤奋读书的 佳话。中小学生行为规范的有关内容：按时到校，上 课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的意见， 积极回答老师的提问，认真预习、复习，按时独立完 成作业，积极参加文体活动和社会活动。 勤劳节俭 俗话说，由俭入奢易，由奢入俭难。历代的家长 都注重对子女的勤劳节俭教育。在当前人民生活水平 有了较大提高的情况下，我们更应注重对独生子女的 劳动教育和节俭教育，使他们能更好地成长。中小学 行为规范的有关内容：学会料理个人生活和参加力所 能及的家务劳动和公益劳动，生活节俭，不摆阔气， 不乱花钱，穿戴整洁，朴素大方。 仁爱助人 这也是中华民族传统美德的重要内容。在历史上 涌现了许许多多的动人故事，有兄弟之间互相谦让； 有朋友之间患难与共；有为朋友赴汤蹈火；有邻里之 间和睦相处；还有急人之难，解人之困，成人之美。 中小学生行为规范的有关内容：遵守社会公德、遵守 公共秩序、爱护公共设施，见义勇为，助人为乐，关 心照顾兄弟姐妹，同学之间团结友爱。 5.尊师礼貌 老师承担着把历史积累的知识传授于后代、把美 好的道德品质传承给学生的重任，是青年一代走向文 明的带路人。因此，我国历史上一贯重视尊师，我国 是礼仪之邦，我国人民历来有礼貌、讲礼仪，待人接 物和蔼可亲、谦逊忍让。为了向老师学习知识，康熙 帝曾拜洋师，钟隐为拜师不惜卖身为奴，陆佃千里寻 师（王安石）。中小学生行为规范的有关内容：尊重教 师，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，给 老师提意见态度诚恳；上下课起立向老师致敬，谦虚 礼让，使用礼貌用语；不叫同学绰号，待客热情，起 立迎送；做文明观众。 、传统美德教育与日常行为规范养成教育应齐 抓共振 1.以课堂教学为主渠道，直接进行“传美”教育 在职业学校的不同学科中，都蕴含着十分丰富的 “传美”教育内容。对此，教者必须通过深刻理解教 材，利用多种教育途径，点拨学生的心弦。我们要求 各课教师都要树立传统美德的教育意识，把传统美德 教育贯穿于教学的各个环节之中。在备课时，挖掘学 科教材中“爱国主义” “传统美德”等教育因素，使爱 国主义教育和“传美”教育在学科渗透中达到和谐、 有机的统一。在教学中教者做到“有意、有度，有序”， 使渗透的内容与教材本身自然地联系在一起，达到既 教书又育人的目的。各学科教学相互渗透，使学生在 潜移默化中提高对传统美德的认识。 2.以丰富多彩的活动对学生进行传统美德教育 (1)把“传美”教育寓于主题班会活动之中 主题班会是对学生进行思想教育的手段，对学生 的思想起着强烈的感化作用。为此，我们抓住有利时 机，结合重大节日、纪念日开展丰富多彩的主题班会。 如“中华文明的起源” “我的祖国我的家” “感恩亲情” “手拉手、心连心、献爱心”等等，收到较好的教育 效果，使学生在这些有声有色的活动中受到传统美德 教育 (2)把“传美”教育寓于校园活动之中 丰富多彩的校园活动能巩固和深化传统美德教育 充分利用学校现有的电子白板设备，进行影视系列化 教育活动，充分利用影片蕴藏的丰富思想内容以及直 观、生动、可信、感染力强、容易接受的特点，取得 了明显的教育效果。 学生行为习惯的形成和发展是一个复杂的动态过 程，它不仅依赖于学校教育，还要依靠家庭教育和社 会教育等外部条件，同时更依赖于学生本身的心理发 载途径方法之一，如何更有效地推动学生自省、体验 与觉悟，需要我们从更高