河大版（初中二年级）八年级语文第上册：想北平_课件1.pptVIP

想北平 目录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 “念故乡，念故乡，故乡真可爱。天清清，风凉凉，乡愁阵阵来。故乡人，今如何，常念念不忘。在他乡，一孤客，寂寞又凄凉。我愿意回故乡，重返旧家园。众亲友聚一堂，重享从前乐……”。 乡土是人心灵的家园，精神的慈母，是人生命的原始记忆。故土之思，是人类共同的情感。游子是风筝，故土就是无形的手牵扯着思念这根无尽的长线。 情境导入 一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。老舍的《想北平》，就是对乡情最精妙的诠释。 1.识记有关作者的文化常识及重点字词；深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。 2.领会文中对比手法的运用及京味十足的语言。 3.领会作者的思乡之情，热爱故土 。 学习目标 老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。以长篇小说和剧作著称于世：《骆驼样子》、《四世同堂》。 作者简介 整体感知 基础字词 俊伟 安适 愧杀 悠然 单摆浮搁： 枝枝节节： 愧杀： 清福： 这里的意思是单独的、孤立的。 比喻有关但是次要的东西。 羞愧死了。 指清闲安适的生活。 理清思路 第一部分： （1—3）写自己对北平难以言传的热爱与思念。 （4—7）反复比较北平与其他“历史的都城”，突出北平的特点及作者对北平的思念。 第二部分： （8）用直接抒发想念北平的感情作结。 第三部分： 1.本文是如何来描写北平的 ？ 2.表达了作者对北平怎样的思想感情？ 自主探究 1．“北平每一细小的事件中有个我，我的每一个思念中有个北平，只是说不出而已。”这句话表现了作者与北平怎样的一种关系？为什么说不出？ 研读课文 合作探究 作者与北平是“你中有我，我中有你”，融为一体，密不可分的关系。我的点点滴滴中有个北平，北平的点点滴滴中有个我。 说不出是因为即使用尽了一切好听好看的字，也难以表达自己对北平的爱。 2．“我爱我母亲，怎样爱，我说不出。”这句话和爱北平有什么关系？ 将自己对北平的爱，比作儿子对母亲的爱，表现作者对北平爱得深沉，这样写也最能打动读者的心。 3．“美国包着纸的橘子遇到北平带着霜的玉李，还不愧杀！”这句话在语言表达上有什么特点？ 语言俏皮，京味十足，通俗明白，鲜明生动。通过对比，表现作者对北平平民生活的眷念，流露出作者的民族自豪感。 “写”只是客观的介绍、描写，情味就很淡，“想”不仅表明作者与北平的距离，而且还表达了作者对北平无尽的爱、深沉的爱。 4.把本文的标题改为“写北平”，表达效果有什么不同？ 作者出身贫寒，更熟悉这一切，也有更深的情感；作者具有贫民意识，日常平凡的点滴事物，反映他所爱的是真实的北平，他真正融入了北平的生活。 5.北平有那么多的名胜古迹，作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢？ 北平是历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，……可写的东西实在是太多太多。老舍却选取平凡、细小事物，用朴实的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀。展现了自己的精神追求：平凡、淡泊 。因为普通，所以众口咸宜；因为入情，故而感人至深。 课文小结 课后推荐阅读：郁达夫《故都的秋》、李健吾《北平》、王安忆《上海和北京》、余秋雨《上海人》《江南小镇》、叶圣陶《藕与莼菜》等富于地方特色的作品。 请选择阅读一篇文章，写一篇读后感。 布置作业 谢 谢