校企合作培养模式特色 - 上海市材料工程学校.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT3 依托行业背景，开展校企合作，打造培养模式特色 一、学校校企合作专业覆盖面 经过十多年专业实习、就业实习以及近几年顶岗实习工作的探索，依托建筑行业和材料行业，与上海城市建设和经济发展相适应，学校现有专业全部实施了校企合作、工学结合的人才培养模式。多年来学校有毕业班级的专业全部实施了顶岗实习，期限均为一年，实现了顶岗实习工作全覆盖。 二、校企合作长效机制 在现有专业培养模式改革的基础上，学校形成了材料、装饰、机电三个专业群。以上海建筑建材行业材料生产与销售、装饰施工与管理、设备制造与销售三个产业群为依托，面向上海市建筑业、材料业、现代服务业、先进制造业开展校企合作工作。 学校在原有的校企合作办学委员会与工作小组的基础上，进行了完善，产生了较完善的组织机构，机构图见下图。第一、第二两学期各举办了一次校企合作论坛，邀请合作委员会企业成员和其他企业家来校，就学校专业建设、课程内容、学生顶岗实习等主题进行研讨。 校企合作组织机构图 校企合作办公室负责落实校企合作具体工作，定期召开校企合作会议。有计划地安排教师企业实践，进行市场调研，安排学生顶岗实习，毕业生就业跟踪调查；按照教学需求，就实训基地建设、教学内容改革等方面组织召开企业技术人员专题论证会。依据企业需求，开展职工培训，提供技术咨询与技术服务，全面密切校企合作关系。 合作内容 基本形式 说 明 延伸形式 说 明 1. 发 展 规 划 1.1成立校企合作理事会 校企合作理事会由校企双方负责人、行业协会有关负责人和有关专家组成；决定理事会章程，提出校企合作规划和目标、活动方式等； 1.2校企共建战略伙伴关系 制定战略伙伴关系合作协议；校企双方定期或不定期研究新专业设置、老专业改造、技能提升培训、师资队伍建设、教材建设等涉及高技能人才培养与共同发展的重大问题；建立日常性联络制度，形成长效合作机制。 2. 专 业 建 设 2.1优化专业指导委员会 专业指导委员会由学校负责优化，聘请行业企业的专家、能工巧匠参加；制定专业委员会章程，提出专业建设规划；每个专业群均建立由行业企业专家参加的专业建设委员会（重点专业可单独建立）。 2.2校企共建重点专业和新专业高层决策机制 校企双方企业专家和相关专业带头人组成决策班子，确定重点专业和新专业的设置；建立高层决策班子的定期活动机制。 3. 课 程 建 设 3.1校企共同制定实施方案 合作制定（修订）专业实施方案，专业部编制教学计划，做好教材选用工作。在此基础上，与企业共同修订和评审。 3.2校企共同确定课程体系 校企共同制定教学实施方案，双方有关人员共同编写符合企业需求的教材，由专业指导委员会进行评审。 4. 师 资 建 设 4.1.1校企共同组建师资队伍 学校聘请行业企业优秀高技能人才、专业技术人员和专家担任生产实习指导教师，特聘兼职教师来校上课。 4.2.1企业专家培训教师 企业专家为学校教师举办新技术、新工艺、新设备、新材料等内容的培训，或企业安排研发创新人才对教师采用“导师制”对学校教师进行传帮带。 4.1.2学校培养培训师资 学校定期派遣教师到企业锻炼实习，并形成制度。 4.2.2 学校教师参与企业的技术攻关和技术设备更新改造 通过校企共同安排学校教师参与企业技术攻关或技术改造；企业把某一技术课题委托给学校进行攻关或技术改造等来提高教师水平。 5. 实 践 教 学 5.1学校建立校内实训基地 学校建立校内实训基地，配备必要的设备设施。按照教学计划、教学大纲组织实施教学。 5.2.1校企共建实训基地 校企共同规划建设、提升生产实训基地；可适当吸引企业捐助实训基地的主流设备。 5.2.2产教结合开展实训 企业为学校提供相关产品，供学生进行产教结合实训，由学生完成产品部分工序。 6. 教 学 评 价 6.1.1 学校邀请企业参与综合评价 学校对学生进行顶岗实习考核时，邀请企业高技能人才和专业技术人员参与。 6.2 校企共同建立教学评价制度，对毕业生就业跟踪调查 校企共同建立教学评价制度，并有效执行；校企共同举办技能节、技能比赛,聘请企业专家担任评委,现场指导。学校制定毕业生跟踪走访制度，主要了解毕业生的岗位适应情况；跟踪调查每年应不少于1次。 6.1.2 用人单位满意度调查 学校建立用人单位满意度调查制度；调查做到每年不少于1次。 7. 研 究 开 发 7.1学校教学研究机构渗透 学校建立专门教学研究机构，结合企业需要设计课题改进教学。 7.2 学校参与企业研发项目或实现技术服务 企业在进行技术项目研发时，吸收学校师生参与；学校为企业在职技工举办高技能提升培训。 8. 招 生 就 业 8.1学校制定招生培训就业计划 学校按照企业需求，根据自身办学资源，制定招生培训就业计划，并组织实施。 8.2 校