《包公审驴》-课件设计（公开).pptVIP

同学们，请你们说说左图中的人物是谁？ 包公—包拯 你们了解包公吗？ .读准字音 解读题目，提出疑问？ 故事的起因是什么？ 毛驴：毛色发亮（王五之驴） 毛驴：毛色难看（被换之驴） 故事的经过怎样？ 审驴： 一审---困、饿（三天） 二审---用劲打 故事结果最终是什么？ 逮到偷驴贼，得回原驴 朗读课文，理解大意 课文讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。 你从这两段描写中读懂了什么？ 这里运用了对比的手法，说明刘五是在万般无奈的情况下，才到衙门状告毛驴的。 细审毛驴 包公是怎样通过瘦驴找到刘五的好驴，惩治窃贼的呢？ “现在把它放了，随它爱上哪就上哪 　 这句话说明包公知道毛驴会逃回自己的家，心里很有把握能抓到偷换毛驴的贼。 　包公为什么能顺利破案呢？你知道这其中的玄机吗？ * * * 北师大版小学语文四年级第五单元 北师大版小学语文五年级上册第五单元 它是什么动物呢？ 同学们，你们认识 右边这只动物吗？ 包 公 审 驴 读准字音： 挣（　　　）钱 辔（ 　　）头 听差(　　　) 耷（ 　　）拉 圈(　　　)栏 懊（ 　　）恼 惊慌失措（ 　）冒（　　）名顶替 zhèng pèi chāi dā juàn ào cuò mào 1 2 3 4 5 6 7 挣（　　）钱 辔（ 　　）头 听差(　　　) 耷（ 　　）拉 圈 (　　 ) 栏 懊（ 　　）恼 惊慌失措（ 　）冒（　　）名顶替 包公为什么要审驴？ 驴子不会说话，他怎样审驴的？ 审驴的结果又如何呢？ 朗读课文，理解大意 状告毛驴 细审毛驴 找到毛驴 　　课文讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。 1 2 3 4 5 6 7 状告毛驴（朗读课文1-2段） 细审毛驴（精读3~9自然段 找到毛驴(粗读精读10~11自然段) 状告毛驴 刘五为什么要状告毛驴呢？ 刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！ “包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道……” “不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！” 包公为什么打驴呢 请同学们阅读课文思考后回答 包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的地方，也就是曾经生活过的地方这一生活特点，因此采取了最为有效的手段 包公十分熟悉驴的本性，他的计谋源于他渊博的知识。 　 包公能快速找到办案的方法，这说明他思维敏捷，才智过人