数学北师大版一年级下册图书馆（两位数加一位数（进位））.docVIP

《图书馆》 爱国小学 夏炎平 教学目标 　 1．探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 　　2．感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。 　　3．体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 4．培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。 教学重点 　　1、掌握两位数加一位数的计算方法。 　　2、笔算竖式的书写格式。 　　3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点 使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学准备 　　课件，小棒，计数器。 教学过程 　一、检查复习 1.出示题目，指名回答 8+6= 7+9= 20+30= 63+5= 16+80= 20+(7+5)= 2. 用竖式计算 53+46= 65+3= （1）学生在练习本上独立计算 （2）指名回答：用竖式计算加法要注意什么？ 　二、情境创设，谈话导入。 1．谈话引入。老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆新买来了一些书，让我们一起去看看都有哪些书吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆） 　三、提出问题，初探进位加法。 　　1．提数学问题。 　　（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？那你们能提出数学问题吗？（学生独立思考，指名提出数学问题，师课件出示问题） 　　（2）根据问题列式。先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？指名列式 　　2.初探进位加法。 （1）摆小棒： 方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒, 请学生边演示边说 。师出示课件：8+4=12，20+12=32 方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。 请学生边演示边说，师出示课件：28+2=30，30+2=32 （2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一 课件演示拨计数器过程 提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下 生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。 师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就是32（边说边课件演示） 师：同学们都观察的很仔细，那现在老师有个问题要问你们了，十位上这颗珠子是怎么来的呀？ 生：10个一换成一个十。 师：我们就说个位满十进一 师：还有其他方法吗？ （3）竖式计算 　 让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？生说师写竖式。 师：先算个位8+4=12个位满十怎么办？（生：个位满十进一）怎样记不会忘了进一。 生：做个记号，可以在十位上旁边写上1 师：真聪明！在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角，“1”要写得小一些，跟十位上的数字区分开（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答） 3、小结:小朋友真棒，能想出这么多种方法来计算28+4=32，你更喜欢哪种计算方法？ 生：竖式计算，因为用竖式计算算的比较快，而且不会算错。 4、请学生再提出一个数学问题。《童话世界》和《海底世界》一共有多少本？ （1）根据问题列式，生说师板书算式 （2）学生独立用竖式解答 （3）集体反馈 5、请学生观察这两道算式引出这节课的副标题 （板书：两位数加一位数（进位）） 6、小结：两位数加一位数（进位）的计算方法 （课件出示） 四、巩固练习，深化进位加法。 1、“练一练”第1题 （1）请四位同学上黑板板演，其他同学在练习本上完成。 （2）请同学当小法官来判断对错。 　 五、课堂总结 请学生来谈谈自己这节课的收获。 生说。 　 师以一首加法竖式歌结课，学生齐读。 加法竖式歌 相同数位要对齐 计算要从个位起 个位满十要进一 莫忘十位加进位 横式得数把它写 板书设计： 图书馆 两位数加一位数（进位） 28+4=32 28+9=37