数学北师大版一年级下册第五单元小兔请客.docxVIP

白银区第十一小学 一 年级数学学科(第 一册)导学 设计模版（2015年） 课题 一共有多少 课时 2 主备人 赵兰芸 教学目标 知识目标：在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法. 能力目标：在教师引导下学习具体的情境中提出加法问题并解决问题的能力。 情感目标：初步培养学生有条理的表达自己的思考过程和认真倾听别人思路的能力。 教学重、难点 会计算5以内的加法。 知道加法的含义，并能正确地读出算式。 教学准备 课件、小棒、圆片 学案设计 课前预习案 看一看书中的情境图，模仿笑笑做一做，想一想把两个物体合在一起用什么法来解决呢？ 合作探究案 笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔， 然后把两只手中的铅笔合起来。你能提出数学问题吗？ 数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示？你知道用什么符号吗？ 那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢？同桌之间说一说。用你手中的学具摆一摆。 2+3=5中2表示什么，3表示什么，5表示什么？ 2+3=5这个算式怎么读？前后桌互相读一读。 达标检测案 出示课本第24页“摆一摆，算一算” 题目， 让学生们用小棒结合图中的情境摆一摆，说一说。 课本第25页练一练第1、2题）请学生翻开书独立完成。 拓展延伸案 1.课本26页先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。 2.2+3=5还可以表示什么？说一说你在生活中发现的加法问题。 小组评价 小组 内容 1 2 3 4 5 6 7 8 课堂纪律 课堂发言 参与情况 读写姿势 导案设计 教学分析及课堂随笔 一、揭示课题 老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔） 二、新课探讨 1. 观察图意，引出加法。 引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔， 然后把两只手中的铅笔合起来。 学生提出一共有几支铅笔？老师请生说出怎样算出5枝铅笔 ？老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示”+” 带领学生数空加号。 问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢？ 2＋3 说2表示什么，3表示什么。 2＋3＝5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢 小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。 拓展：2＋3＝5还可以表示什么？ 三、达标检测 1、出示课本第24页“摆一摆，算一算” 题目， 让学生们用小棒结合图中的情境摆一摆，说一说。 2、 课本第25页练一练第1、2题）请学生翻开书独立完成 四、拓展延伸。 1.课本26页先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。 2.2+3=5还可以表示什么？说一说你在生活中发现的加法问题。 五、课堂小结：孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？ 板书设计 课后反思 白银区第十一小学 一 年级 数学 学科(第 一 册)导学 设计模版（2015年） 课题 还剩下多少 课时 2 主备人 赵兰芸 教学目标 知识目标：在具体情境与活动中，认识减法的含义。 能力目标：能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。 情感目标：能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。 教学重、难点 正确计算5以内的减法。 理解体会减法的含义，并能联系生活实际解决实际生活问题。 教学准备 口算卡片，多媒体 学案设计 课前预习案 我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该用什么方法计算呢？ 合作探究案 1.认识减法 （1）有3个苹果，刺猬驮走了2个；（2）花园里有4只蝴蝶，飞走了2只； （3）小平吹了3个泡泡，破了1个。像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能说说生活中还有哪些事例有“去掉一部分”的意思吗？ 2.去掉之后，剩下的部分是多少呢？该怎样求剩下部分是多少？用什么方法计算？前后桌说一说，把你的想法交流一下。 3. 数一数，剩下几个果子用数字几表示?这个过程怎么表示？指名学生汇报，师板书：5—2=3 达标检测案 （一）出示图片：手指图 （二）出示图片：小鸟摘果子 （三）出示图片：老鼠做数学 拓展延伸案 今天我们接触了减法，你知道什么时候用减法进行计算吗？在生活中找一找用减法计算的例子。 小组评价 导案设计 教学分析及课堂随笔 一、 以游戏的形式复习新知： 师说“我拍3”，生接着说“我拍2，3和2组成5”让学生同桌一起做游戏 二、创设情景，引出减法 出示情景图，让学生观察，并说说看到了什么？ 三、认识减法，探索减法的计算方法 看图自主理解减法含义 　　1、出示图片：主题图 （1）请你自己想一想，这幅图什么意思？ 　（2）小组内说一说。 　（3）你知道怎样解答吗？ 　　2、全班讨论。 　　3、教师小结。 　　当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另