河大版九年级（初三）语文上册：记承天寺夜游_课件1.pptVIP

记承天寺夜游 1.巩固积累文言词汇，熟练 背诵和默写。 2.回顾课文内容，感受作者的思想感情。 3.学习作者巧妙的写景方法。  4.拓展延伸，把握考点。 苏轼 苏轼（1037—1101） 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家。，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，“唐宋八大家”之一。一生积极入世，达则兼济天下，穷则独善其身，百折不回。其作品风格多样，尤以豪放、旷达见长。 记承天寺夜游（苏 轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念 无与乐者， 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻 荇 交横， 盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 高兴地 想 没有共同游乐的人 于是 睡 一起 清澈透明 水草 交叉错杂 原来是 只是 古今异义 （1）户，古义：多指门。例：“木兰当户织。”（《木兰诗》） 今义：住户、人家 　 （2）但，古义：只；只是。例：“但闻屏帐中抚尺一下。”（《口技》） 今义：但是，表转折关系的连词。 　　 （3）盖，古义：原来是，表推测原因。例“盖大苏泛赤壁云。”（《核舟记》） 今义：盖子；遮盖。 一词多义 （1）遂：遂至承天寺寻张怀民。（ ） 遂迷，不复得路（ ） （《桃花源记》） 　 （2）至：遂至承天寺。 （ ） 寡助之至。 （ ）（《得道多助，失道寡助》） 　　 （3）寻：寻张怀民。（ ） 　 未果，寻病终。（ ）（《桃花源记》） 于是 终于 到 极点 寻找 不久 　　　　 记承天寺夜游 苏　轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 （记叙） 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （描写） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （抒情、议论） 回顾探究 1.课文叙述部分写了什么内容？ 2.作者笔下的月色具有什么特点呢？请你任选一个角度进行赏析。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人耳。 哪一夜没有月光呢？哪里没有竹子和松柏呢？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹 3.如何理解文中“闲人”的含义？此时苏轼的心境如何？ 贬谪的悲凉 人生的感慨 赏月的欣喜 漫步的悠闲 自我排遣的达观 “苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”  ----余秋雨 面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 面对青春的一去不复返，他积极乐观地说： “谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡” 面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说： “谁怕？一蓑烟雨任平生” 《记承天寺夜游》 文言文阅读 阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，做1-4题 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》） 《记承天寺夜游》 1.解释下列句中划线的字 （1）月色入户。户： （2）盖竹柏影也。盖： （3）止午、未、申三时。止： （4）其实湖光染翠之工。工： 参考答案：（1）门（2）原来（3）仅仅，只是（4）美妙 2. 用现代